小学数学教学生活化的有效策略探析.doc
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1、小学数学教学生活化的有效策略探析 随着我国经济的发展,人们对文化、教育等都有了更高层次的追求,并且正值教育改革阶段,所以要求教师授课的方式等进行创新,本文首先阐述如今农村小学数学教学中存在的问题,并针对问题进行有效的解决办法即数学教学生活化的探讨,由此培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯,为今后数学学科的学习打下良好的基础。 引言 小学生的最大特点就是对一切新鲜的事物保有好奇心理,但是却没有建立健全的思维模式,且无法长时间集中注意力,相比于初中生来说没有很好的自控能力。而如今教师授课的方式大多是枯燥无味的概念教学,没有使同学们在趣味中学习,逐渐使小学生失去了学习的兴趣,产生厌学等一系列行为,所
2、以为了解决这一问题,生活化教?W就被大肆地引入课堂中,这使生涩难懂的知识点更容易理解,并能让学生发现数学时时刻刻存在我们的生活中,激发学生在课堂上的积极性,营造趣味课堂,能更好地与教师在课堂上形成互动,从而达到教育的目的。1 一、小学课堂存在的问题 1.课堂枯燥 如今的小学教学中存在着这样的现象,老师一味地给学生传授概念性的东西,而没有给同学独立思考的机会,小学生本就具有注意力无法集中过久且多动等特点,所以传统的课堂显得尤为枯燥无味,且教学方式相对较于单一,导致学生无法理解复杂的概念,并没有达到培养学生学习兴趣和学习习惯的目的,从而形成了恶性循环。 2.忽视学生主题地位 我国的传统教育类似于“
3、填鸭式”,形成了老师是课堂主题的地位,学生没有独立思考的时间并无法建立数学思维方式,一味地听取老师所传授的知识,导致在一节课内老师和学生没有形成良性的互动,老师的热情不高以及学生的学习效率低下等现象,导致一些同学因为听不懂等原因对数学产生厌烦的心理。2 二、小学数学课堂生活化有效教学策略 1.积累数学生活经验 教师要针对小学生具有对新事物好奇且创新能力强等特点对教学方式进行改革,教师可以将一些每天生活中都会发生的事情进行举例,让学生用数学化的思维去思考生活中发生的事情,这样不仅不会使课堂不枯燥,同时也可以培养学生学习数学的学习兴趣,为今后的数学学习打下夯实的基础。 比如,在学习“100以内的加
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