小学数学教学的生活化探索.doc
《小学数学教学的生活化探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学教学的生活化探索.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学数学教学的生活化探索 生活中有数学,数学中有生活。在数学教学中,教师要关注学生的情感、态度、价值观作为一名小学数学教师,要想取得较好的教学成果,必须要树立正确的教学理念,有目的地引导学生进行数学学习,遵循学生学习数学的客观认知规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。笔者不揣浅陋,现就小学数学教学的生活化谈谈自己看法,望与大家共同交流。 数学就像空气一样,到处都有,谁都离不开它,但谁也不能直接看清它的面貌?p它的影子。生活中,电视里的体育比赛得分是数学,家庭上缴的电费、水费是数学,每个人的年龄?p身高?p体重等要用数字表示,每天的衣食住行都要用到数学。我们看到的
2、日月星辰?p高山大河?p花草树木从庄严的天安门和雄伟的长城,到小小的文具盒?p铅笔?p橡皮等,世界上的一切物体,都有它们各自不同的形状。数量和形状是物体最基本的性质,认识事物常常需要从研究数量和形状开始,而研究数量和形状的科学,就是数学。 数学在很多学生心目中都是抽象的、复杂的,与自己的生活相去甚远,完全感觉不到数学就在他们身边,存在于生活的每一个角落,因而对数学并不感兴趣,甚至有些惧怕。究其原因,这与教师单一古板的教学方式不无关系。传统的教学中,教师往往把教学重点都放在数学知识本身上面,只在乎学生是否掌握了一些基本的原理规律,在乎学生能否在有限的时间内做对题目,而很少关注数学知识在生活中的实
3、际运用,以及学生实践操作能力的培养。新课程改革重点将学生对数学知识的实际运用能力纳入了重点培养的范围,要求教师在教学时尽量向生活实践靠拢,选取一些真实、具体、有实际意义的案例素材,而避免选择一些抽象的、虚拟的教学内容和形式。 对于如何实现小学数学教学的生活化,使教学内容与生活实践接轨,我认为有两种方式一种是从现实生活中提取相关的数学元素。例如教学几何图形时,教师就可以将生活中常见的一些代表性图形实物拿到课堂上向学生展示,也可以结合具体的事例让学生认识图形,比如通过向学生讲述卫星发射,让学生认识“圆”“椭圆”“正方体”“圆柱体”等概念。另一种是引导学生运用所学知识解决实际问题。例如学习了元、角、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 教学 生活 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1832579.html