新课程改革下如何实现高中语文课堂价值最大化.doc
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1、新课程改革下如何实现高中语文课堂价值最大化 摘 要:课堂价值最大化不仅包括效率最大化,而且还包括效益最大化。简单地说就是在让学生掌握基本的语文知识的同时,能力水平、素质水平也能得到大幅度提高。因此,在新课程背景下,教师要切实贯彻落实新课程基本理念,要深入挖掘语文教材的内涵,从多方面、多角度为课堂价值的最大化做出相应的贡献。 普通高中语文课程标准指出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”可见,语文课堂的价值远不只是让学生掌握基本的知识,更重要的是让学生获得健
2、康全面的发展。因此,在素质教育下,我们应该更新教育教学观念,采用多样化的教学方法来展示语文的价值,进而为培养真正的“人 才”打下坚实的基础。 一、开展小组学习,锻炼自主学习能力 小组学习是新课程倡导的三大主要学习形式之一,在该学习活动中,不仅可以锻炼学生的自主学习能力,培养学生的团队精神,同时,在优等生带动学困生的学习中,语文课堂的效率也会有一个大幅度提高。但是,在实施的过程中却出现了“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象,严重阻碍了语文课堂价值的实现。因此,在新课程改革下,教师要根据教材内容的需要组织有效的小组学习,让学生在相互学习中找到学习语文的乐趣。 如,在教学林黛玉进贾府时,由于该文章
3、节选自红楼梦第三回,再加上大部分学生对这部分知识也有所了解,所以,在授课的时候,我选择了小组合作学习模式。首先,我按照“组内异质,组间同质”的原则将学生分成不同的小组,接着,引导学生以小组为单位阅读文本,并欣赏文本中人物形象的特点。之后,我借助视频向学生展示了该部分的影像(老版),并让学生讨论、思考,视频中的人物形象是否和你在阅读后形成的形象一致,并说说视频中的形象有哪些欠缺之处。之后,让学生发表自己的看法,譬如有的学生说:我看过新版和老版两部红楼,我感觉老版红楼中的王熙凤不论是在演技还是形象上都和文本中所描绘的“凤辣子”形象比较吻合,而新版的则比较柔弱,缺少一定的气势。还有学生说:我心中黛玉
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