小学数学教学要体现趣味性浅议.doc
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1、小学数学教学要体现趣味性浅议 学习兴趣是使学生学习的重要条件。对于小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣。兴趣是最好的老师,它激发学生的好奇心,促使学生去追求知识,探索知识的奥秘。多年的教学实践使我深深体会到,学生对学习有无兴趣,又往往来源于教师的讲授和有目的的培养。这就要求教师要教学有方,引导有法。笔者结合多年的教学经验总结出以下几方面 一、手脑并用的操作活动 七八岁的孩子很好动,如果把他们好动的特点迁移到学习上,让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆,可以激发他们的学习兴趣,加深理解知识。我在教学中,常常让学生动手摆一摆小棍、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。 例如,在教学10以内数的认识时,为
2、了给学生创造人人动手实践的机会,我让学生把在家里玩的计数玩具带来摆在课桌上。老师在大计数器上演示,学生在自己的小计数器摆弄,并回答以下问题“计数器上原来是几?又添上了几?一共有多少?几添上几是几?”通过实际操作,使他们知道了数的来源。 为了讲110各数的顺序,我让同桌两个同学一人摆小棍,一人摆数字卡片。横着摆一根小棍,小棍的右下方就摆出数字1的卡片;摆两根,小棍的右下方就摆出数字2的卡片学生边摆老师边板书“1的前边摆数字几?为什么?”使学生明确0是起点,在第一根小棍的左边摆数字0。在此基础上,我把板书的小棍图变成了尺子图,使学生进一步明确数的排列顺序,2在1的后面,3在2的后面学习了数序的知识
3、。这节课由于学生动手实践,脑、口、眼、手并用,时间显得很充裕,很轻松地上完了一节课。 二、形式新颖的练习方式 要把学生获得的知识变为技能,需要反复多练。但重复单调的练习,学生就会厌烦,注意力不集中,白白浪费了宝贵的时间。根据巴甫洛夫发现的大脑兴奋规律,我采用多种感官参与的方法。如在组织学生做口算练习时,采用了视算、听算和对口令等练习方法。 三、生动有趣的学习竞赛 我除了在游戏活动中搞些竞赛外,还经常搞“速算比赛”和“抢答比赛”等生动有趣的数学竞赛。看谁指得对指得快。为了让每个人都动起来,我在指定几人到前面参加比赛的同时,把下面的同学也分为几队,人人当裁判员,用“夺红旗”的方法来记比赛结果。这样
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