小学数学教学问题解决策略.doc
《小学数学教学问题解决策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学教学问题解决策略.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学数学教学问题解决策略 问题解决,即教师和学生在教学过程中,以问题作为媒介,通过引导学生进行一系列自主分析、自主探索、自主假设、自主验证等创造性思维活动,从中发现问题、摸索规律、分析问题、解决问题。就小学数学教学而言,基于问题解决的教学活动,能够充分激发学生的好奇心和求知欲,并引导他们主动地参与到学习活动中,进而使其能够更扎实地掌握数学知识,并得到思维、能力的全面锻炼。具体而言,小学数学问题解决教学应采取以下几项策略。 精心筛选“好”问题 问题解决教学以问题为载体和主线,因此问题的合理性与启发性对问题解决教学的有效性有着决定性的影响,在进行问题解决教学时,首先要做的就是精心筛选出“好”的问题
2、。“好”的问题应符合以下要求利于体现学生主体地位,问题的选择必须具备一定的启发性和趣味性,利于发挥学生的主观能动性;问题应利于激发和维持创造热情,使其逻辑思维、形象思维、创造力得到一定的训练和发展;问题应利于提升学生对数学知识的应用能力。 小学数学教学是“授之以渔”的教学,问题解决教学更是如此,通过单个问题的共同解决,引导学生掌握发现、探索和解决问题的思路与方法,并学会举一反三,灵活运用所学知识,才能实现问题解决教学的价值,因此问题的选择应具备一定的典型性,便于学生进行延伸思考和举一反三。 营造问题解决氛围 营造问题解决氛围,能够引导学生主动发现问题、关注问题、探索问题和解决问题,这对确保问题
3、解决教学的有效性有着重要的意义。在小学数学教学过程中,我们可采用创设问题情境的方式来营造问题解决氛围,例如,在学习“用分数解决问题”的相关知识时,为了引起学生的学习兴趣,笔者多用生活中切实存在的情况进行举例或假设,以此营造生活化的问题情境,进而为学生创造更加真实的问题解决情境。例如,笔者举例“某个班上共有40名学生,女生25人,男生15人,根据上述条件,同学们能提出什么问题?”,此言一出,学生们的发言积极性较高,不少学生提出了分数问题,如男生和女生数量是几比几,男生数量是女生的几分之几等。由于这一问题贴近学生的实际生活,加之笔者以开放性的问题构建出了一个相对宽松、开放的问题解决氛围,因而使得学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 教学 问题解决 策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-1832604.html