新课程改革下高中信息技术教学法的探索.doc
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1、新课程改革下高中信息技术教学法的探索 摘要随着新课程改革的不断深入,高中信息技术越来越重要。因此探索高中信息技术教学法,有效提高信息技术的课堂效率,已经成为我们亟待研究的课题。本文结合高中信息技术教学,谈谈对高中信息技术教学法的一些看法。 信息技术是一门新兴学科,融知识和技能于一体,列入高中的必修课,其目的是为了使学生了解信息技术的基础知识,学会在信息社会中如何获取信息、处理信息和应用信息。由于信息技术的飞速发展和信息技术自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而,作为一名信息技术教师,该如何把信息技术知识既深入浅出又活泼生动地教给学生,很值得研究。对于信息技术教师来说,探索该学科的教
2、学方法,以适应新课程改革的需要和学生发展的需要,就显得尤为紧迫和重要。 信息技术教学既有理论知识,又有上机实践。不同的教学内容,不同的学生应该采用不同的教学方法或者多种教学方法并用,以适应新课程改革的需要。对于传统的教学方法我们应该灵活运用,对于新的教学方法我们更应该不断探索和尝试。我们的目的只有一个,那就是灵活运用各种新老教学方法,以便在有限的时间里提高我们的教学效果。 1 通过讲授教学法,加深学生对知识的理解 讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解。它作为一种最常用、最古老的教学方法,同样适合新课程改革下的信息技术学科。这种教学方法主要运用于信息技术常识性的知识教学。如教学信息的概念及特征
3、、信息的编码等。当然这种教学法也有其缺点,那就是体现不出学生的主体作用。上课过程中学生只能听老师讲解,被动接受,长时间听老师讲解容易疲劳。讲授教学法有其优点,在适当的时候我们应该灵活使用,应该与其它教学方法相结合,不断提高教学效果。 2 通过任务驱动教学法,提高学生的自主学习能力 任务驱动教学法就是教师根据教学内容,结合学生的实际情况,给学生提出一定的任务,让学生通过自主学习并努力完成教师提出的任务,学生在完成任务的过程中不知不觉达到知识的掌握和迁移。在教师提出了具体的任务之后,还需要适度引导和调控,否则很容易出现学生学习无目的无方向,教师的教和学生的学相脱离,课堂教学就会失去控制。在任务设计
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- 关 键 词:
- 新课程 改革 高中 信息技术 教学法 探索
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