小学数学新课导入技巧浅探.doc
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1、小学数学新课导入技巧浅探 一、开门见山,导入新课 教学与旧知识联系较少的新课时,宜采用这种方法,教师直截了当点明课题,阐明本节课学习的目的和要求,交待学习任务,使学生做到心中有数。这样导入新课,学生注意力能快速转到对新知的探求上,减少其它与知无关因素的干扰。 二、复习旧知,导入新课 数学是一门系统性很强的学科,在教学新知识时,复习学生已经学过的知识和新知识有密切的关系的内容,以旧引新,从而促进知识迁移,这样由旧知识很自然地引入新知识,既巩固了旧知识,又为新知识学习作了铺垫,这是数学课堂教学中常用的一种方法,如教学“没有括号的三步混合运算式题”时,先让学生板演1648 18+46 693=145
2、0-355这四道题,学生凭借已有知识很快能完成,然后将上面四道题改变成1643 63+46 693-2821002-355,多数学生似乎会做,又不很明白,抓住学生想知道做法的这种急切心理,教师趁机导入新课,因为有了新旧知识作辅垫,学生感到新知识并不陌生,这样就可使新旧知识相结合。 三、巧设矛盾,导入新课 矛盾能提示事物的本质,教学新知识前,教师有意造成学生认识的矛盾冲突,以激发学生主动探究新知识的兴趣,这也是新课导入可采用的一种方法,如教学“能被3整除的数的特征”时,开始老师出示了279、516、1923这几个数,因为受能被2.5整除的数的特征的影响,同学们都看了个位能不能被3整除来判断。正当
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