小学数学构建情景教学的对策初探.doc
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1、小学数学构建情景教学的对策初探 随着教育改革的不断深入,教师都在积极进行教学的创新,致力于教学质量的提高,小学数学教学也不例外。构建情景教学是教育改革过程中衍生出的新型教学手段,是指将数学知识体现在学生较为熟悉的日常情景中,让学生根据已有的生活经验学习知识。这一教学手段的应用充分体现了现阶段倡导的“以人为本”的素质教育,真正做到了寓教于乐,不但能够有效提升教学效率,还能保证学生的天性不被压抑。本文分析了小学数学构建情景教学的重要作用,同时也提出了几点具体的情景教学方法,希望能够为广大的一线教育工作者提供参考。 小学生的认知能力有限,对数学学习的重要性不了解,现阶段他们学习的一切内容都是在教师的
2、要求下进行,而学生学习的积极性完全取决于对这一学科的兴趣度,因此学习兴趣的激发是提高教学质量的重要前提。在传统的数学教学中,学生完全处于被动的学习状态,学习积极性不高,完全迫于教师的压力在机械的学习,这样一来学到的知识很容易忘记,更无法进行灵活运用。情景教学的到来很好的解决了这一问题,让数学课堂不再枯燥和难熬,实现了数学知识性和趣味性的完美结合。 一、生活情景教学法在小学数学教学中的重要作用 (一)拉近数学学科与现实生活的距离 无论是教师的讲解还是教材中的例题,在语言上都十分专业,尤其是一些抽象性较强的数学知识,仅凭做题是无法让学生理解的,将知识点融入到具体情景中降低了学习难度,也加强了数学和
3、实际生活的联系,这样学生在日常生活中会逐渐形成用数学眼光看待问题的习惯,逻辑思维能力也会逐渐提高。 (二)培养学生学习数学的兴趣 数学知识和语文等学科不同,其内容的趣味性较低,且难度会逐渐递增。小学生意志力薄弱,在学习过程中难免会出现畏难心理,失去了继续学习的信心。情景教学的出现正是为了弥补数学知识趣味性不足的特点,为沉闷的课堂增添一丝色彩。学生会逐渐发现学习起来更加轻松了,学习的过程也变的快乐了,从过去的被动式学习转变为了主动学习,形成了学习兴趣。 二、小学数学构建情景教学的对策 (一)选择的情景要贴近学生的实际生活 小学生的生活?历尚浅,生活常识也非常少,为了帮助学生更好的理解并掌握数学知
4、识,应该设置贴近学生实际生活的情景。设置这样的教学情景,不仅能够帮助学生更好地理解数学知识,而且能够激发起学生学习数学的兴趣。2例如,在进行二位数的加法运算教学时,我便结合了学生们最喜欢和期待的春游活动。我问学生,每当春天到来时,学校都会组织同学们去参加春游活动,学校给我们班的同学们准备了两辆车,每辆车可以乘坐68位学生。而我们这一年级一共有四个班,一班有36位学生,二班有35位学生,三班有33位学生,四班有31位学生。请同学们想想,要如何安排,才能让每一位同学都能够坐上车去参加春游活动呢?在回答这一问题时,我把学生以前后桌的方式,每四位同学分成一组,进行小组讨论。经过讨论之后,同学们给出的解
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