新课程标准背景下中学物理实验教学的变革.doc
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1、新课程标准背景下中学物理实验教学的变革 摘 要:物理实验作为物理课的重要组成部分,能够提高学生的科学素养,促进学生的全面发展。新课程标准的出台,让实验教学得到了更大的重视。拟联系物理实验教学的实际,从实验教学思想、实验用具的开发利用、实验过程的设计、实验结果的评价方式等四个方面的情况,对中学物理实验教学在新课程背景下的变革进行探讨。 一、实验教学思想 当今社会的每一次重大变革,必然有物理学所做的贡献,作为推动社会发展的基础性学科,作为改变社会的前沿学科,物理学中的实验,是学生构建物理知识框架及发散物理知识、应用物理知识的基本保障。 新课程标准的核心理念是以生为本,促进学生的发展。创新探究实践是
2、它的核心。从标准中我们可以看到,物理教育的变革正在萌发。传统的物理教育思想和方法正在被更先进的、更加关注学生发展的观念和方法取代。学生在物理课上,不再是听知识、记笔记、做练习题。 新课程标准中明确指出:要使学生有初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量,通过参与科学探究活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案,乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动等等。学生通过实验来认识科学知识远比单纯的识记深刻得多。 学生在物理实验课上,不仅应该学会其终身学习必备的基础知识与实验操作技能,更应该让学生学会时刻关注物理前沿知识与科技发展的联系,关注物理技术应用所带来的社会问题,以
3、及其解决方法,从而培养学生的社会参与意识以及社会责任感。 二、实验用具的开发利用 实验教学要能够顺利开展,离不开实验用具。实验用具的获得途径有:一是购买成品;二是自制用具。麦克斯韦曾经说过:“这些实验的教育价值,往往与仪器的复杂性成反比。”我国的教育学家朱正元也曾说过:“坛坛罐罐当仪器、拼拼凑凑做实验。”能够引导学生主动参与认知过程的用具就是好用具,能够培养学生的创新意识和实践能力的用具就是好用具。 1.兴趣是最好的老师 实验课上的用具无非就是想让学生对所学的知识产生兴趣。比如说讲到光的色散的知识的时候,我们可以用小喷瓶装上水,在阳光下喷出,制造一道彩虹,这就是自制实物教具。如果不巧上课的时候
4、是阴天,我们可以提前趁艳阳天拍下制造彩虹的照片,以供上课时展示给学生讲解使用,这就是自制多媒体教具。 当然,学生如果能够亲自参与到实验中来,是最能够调动学生的积极思维和求知欲望的。比如说讲到摩擦力的时候,我们可以用学校采购的力学实验板完成相应的实验操作,得到实验数据和结论。再比如说讲到弹力的时候,我们可以玩玩橡皮泥或乒乓球,从学生认知冲突入手讲解弹力的形成条件和方向、大小等知识。总的来讲,就是要让学生在实验课上得到快乐,对实验有兴趣,这样才能够充分调动学习积极性,提高学习效率。 2.实验尽可能简单化 越是简单的用具越能够突出实验的物理原理,所以在选用实验用具的时候要尽可能选择构造清晰、原理单一
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