小学数学解决问题方法多样化的策略初探.doc
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1、小学数学解决问题方法多样化的策略初探 跟随国家新课改实施的脚步,小学数学教学质量的标准也渐渐提高,小学数学教师也应该适时的改变教学方式,从而有效地完善学生学习数学的方式。并且新课改提倡教师在课堂上要付出全力来实现学生学习要求的多样性。教师可以将提高小学生解决问题的能力作为出发点,充分解读教材,结合每位学生的实际情况,巧用场景,从而提升教学质量。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.07.014 小学新课改标准的实施要求主要表现在教师在课堂教学中要让学生牢固掌握、使用知识,并且还要使学生在数学教学中全面发挥自身的思维能力,以此提高学生的思考能力。所以培养小学生数学
2、解决问题方法的多样化极大影响了学生未来的发展,对其日后的学习和生活都有着积极地影响作用。 一、培养小学生数学解决问题方法多样化的必要性 在小学数学新课改的要求下,在课堂教学中,教师应将培养学生的发散性思想作为基础,认真完善教学方式,采用灵活生动以及真实可行的教学方式提高学生的创新思维。现如今,我国大多数的小学数学教师都放弃了只关注学生如何掌握所学知识的落伍的教学观念,认识到改善教学理念的重要性,同时采用多种课堂教学手段来发展学生的全方位能力。 但是,通过培养学生的创新水平和灵活的思维怎样去提高学生多样化处理问题的能力,也是所有小学数学教师急需解决的重点问题之一。例如,在小学数学的课堂教学中,普
3、遍运用了“一题多解”的教学方式,关键在于培养学生多样化解决问题的能力1。然而,每位学生都有各自的性格特征和思维模式,解决处理问题的方法也不相同,这也是培养小学生数学解决问题方法多样化的首要前提,同样也表示了教师在教学时应该注重有机结合每位学生的学习情况和实际思维模式。培养小学生数学多样化解决问题的能力积极影响了学生思维能力的上升。 二、培养小学生多样化解决问题的具体策略 (一)将提高小学生解决问题的能力作为出发点 数学教师在小学课堂的教学中应该把学生当做主体,激励学生运用不同的方式去处理数学问题,防止利用落伍的教学模式教授学生单一的解题方法,这样可以使得学生主动的研究相同问题的多种解决方式。不
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