新课程背景下合作学习策略在小学语文教学中的应用.doc
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1、新课程背景下合作学习策略在小学语文教学中的应用 摘 要:随着教育改革的不断深入,课堂教学对教学手段与方式等提出了更高的要求,合作学习作为一种新型教学方式备受关注。在小学语文教学中,通过合作学习模式的应用,可以有效提高学生的学习效率和学习的积极性、口语表达和语言组织能力及团队合作意识。 小学语文作为小学阶段的一门基础主课,在学生的学习中占有举足轻重的地位。随着新课程改革的不断深化,课堂教学对教学手段与方式等提出了更高的要求,将合作学习策略与语文教学相结合,打破传统的语文教学模式,构建以学生为中心的语文课堂,培养学生团结协作的集体精神,是新时代下提高小学语文教学效果的有效措施。 一、合作学习的作用
2、分析 合作学习是20世纪中期兴起的一种学习策略,它是在教师指导下,学生通过相互合作、交流,共同努力探索,形成多向信息交流的互助性学习方式。合作学习包含师生合作、生生合作。 小学语文教学采用这种教学手段,有利于为学生创造良好的学习环境,培养其团队合作精神,促进学生学习能力的提高,培养其提出问题、分析问题、解决问题的能力。相比于传统的教学模式,合作学习主要具有以下几个作用: (一)提高学生的学习效率和学习的积极性。在小学语文教学合作学习小组中,既存在学生之间的交流和师生之间的互动,也存在互相竞争,而学生为了在竞争中不落下风,往往会主动改进自己的学习方法,改正自己的学习习惯,从而显著提高自身的学习效
3、率。另外,合作学习是以学习小组为基本形式,以小组总体成绩为目标的学习模式,因此学习小组具有统一共同的目标,所有学生会自发的为完成这一目标而努力,这样自然提升了学生学习的积极性。 (二)提高学生口语表达和语言组织能力。在合作学习模式中,通过小组讨论环节的实施,教师要积极鼓励学生将其内心真实想法表达出来,并与其他同学分享,通过这种方式了解学生的基础知识掌握程度,观察每位学生的表现,进而结合学生的实际情况,给予针对性的建议,特别是对于同一问题, 应鼓励学生大胆思考,采取不同方式表达,提出不同的见解,激发学生的想象力和创造力,这样在一定程度上,培养了学生的口语表达和语言组织能力。 (三)提高学生团队合
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