新课程背景下小学计算教学对于发展学生数学素养的价值探究.doc
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1、新课程背景下小学计算教学对于发展学生数学素养的价值探究 摘 要:在新课程理念的深远影响下,在素质教育改革的大力推进下,小学数学教师的教学理念、教学思想都发生了极大的转变,一改传统的过分追求学生学习成绩的局面,高度重视对学生的学习方法、学习习惯、学习感受、情感思维、意志理念等方面的培养,总而言之就是更加重视学生的数学核心素养的形成了。这一转变,是教学的转变,也是整个教育事业的转变。在此,对新课程背景下小学数学教学中通过计算教学发展学生的数学素养进行简要探究。 在教育教学事业不断创新、不断提高、不断发展的今天,广大数学教师对于学生数学综合素养培养的重视程度不断提升,尤其是小学时期是学生奠基的阶段。
2、因此让学生能够理解数学文明高度的文化价值,让学生体会数学真理的准确性、精密性、严谨性,培养学生使用数学思想方法来分析、解决实际问题的能力,培养学生欣赏数学的智慧之美,形成对数学学习的热爱之情,成为小数数学教学的重要任务,概言之,就是要培养小学生的数学素养。在小学阶段的数学教学中,培养小学生的计算能力是教学的重要任务之一,同时计算也是数学在实际生活和工作中应用最广泛的突出表现。因此,在新课程改革的背景下,在小学计算教学中培养小学生的数学素养,成为数学教学的重要任务之一。 一、新课程背景下小学数学计算教学中培养学生的严谨性格 数学是一门精密性、准确性极高的学科,在学习过程中必须做到精益求精,因此对
3、学生形成端正的态度、严谨的思想、求实的性格具有重要的促进作用。小学生在进行数学计算学习过程中往往会出现粗心大意、丢三落四的情况,这一方面是因为小学生的思维正处于发展成长的过程中,还没有形成较为稳固的思想和性格,另一方面是因为小学生对数学计算的认知不足,还没有真正认识到数学计算的重要性。因此小学数学教师必须在计算教学中注重培养学生的严谨性格。例如在进行小数计算过程中,学生经常会计算错误,或者把小数点点错位置甚至忘记,例如“30千克600克=( )千克”,学生就可能错误写为“3.06”,这时候教师就应当对学生进行纠正,向学生举实际的例子:“如果你的体重为30千克600克,但是我们错写成你的体重只有
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