小学班主任教学管理艺术.doc
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1、小学班主任教学管理艺术 运用恰当的管理方式对学生进行管理能够使小学教学管理效果提升,本文对小学班主任教学管理艺术进行探讨。文章首先概述了教学管理艺术概述及应用的必要性;其次分析了小学班主任教学管理内容及小学学生特点;最后指出了小学班主任教学管理的艺术性,包括班级常规管理、学生良好行为习惯教育、学生学习积极性培养以及学生心理引导的艺术性。 引言 作为学校实施教学工作计划的主干力量,班主任对班级的管理必须要有一定的艺术性,这样方能使教学管理工作事半功倍。当前小学班主任需要管理的工作内容较多,部分教师并没有选择正确的管理方式,所以管理效果欠佳,本文对该问题进行分析,以其为相关教师提供一定的参考。1
2、一、教学管理艺术概述及应用的必要性 1.教学管理艺术 管理不单单是一门科学,更是一门艺术,许多教育学家都比较关注教学管理艺术,希望通过合理的管理以促进学生的发展。关于“教学管理艺术”,实际上是“教学艺术”与“管理艺术”的结合,教学艺术是近代德国教育学家拉特克提出的,该学者指出要依据学生的“天性”采取相应的措施对学生进行“管理”。 2.教学管理艺术应用于教学管理中的必要性 教学管理艺术应用于教学管理中对学生以及教师均有重要的作用。从学生的角度来看,在合理的管理体系下,学生能够不必担惊受怕,而在良好的环境中改正自己的错误,使自己的行为合规;对于教师来说,在正确的管理下,学生能够尊重教师的管理,认可
3、教师的管理进行改变,使自己的管理达到事半功倍的效果。 二、小学班主任教学管理内容及小学学生特点 1.小学班主任教学管理内容 小学班主任作为对学生进行直接管理的教育者,其管理工作的内容较为繁杂。主要包括三大方面,分?e是学生学习管理、学生的身体健康管理以及学生的思想健康管理。这些管理工作中具体的有对学生干部的培养、对学生习惯的教育、对学生心理的引导等等。总而言之,小学班主任教学管理的内容较多,采用合理的管理方式方能使这些管理活动井井有条,实现良好的管理。 2.小学学生特点 小学学生尚处于“感性认识”的阶段,对周围的事物比较好奇,具有“好新”、“好动”、“好胜”以及“好学”等特点,具体来说,小学生
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