新课程背景下的中学英语语法教学策略探讨.doc
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1、新课程背景下的中学英语语法教学策略探讨 摘要:语法是培养语言运用能力的基础。语法并不是一种静止的语言知识,而是一种语言技能和动态应用的过程,故它又被称为语法技能。由此可见,中学英语教学中语法教学是十分必要的,是不可缺少的语言基础知识。由此可见,中学英语教学应该研究语法教学的理念和方法,重新认识语法教学和改进语法的教法,把好英语语法教学的策略。 新课下,英语教师的教学方式和教学方法都随之发生了变化。课堂的教学方法也由传统的“填鸭式”教学变为轻松有趣、丰富多彩的游戏式、启迪式教学,从而提高了学生学习英语的兴趣,增强了英语教学的效果。本文根据多年的英语教学经验,谈谈中学英语语法教学在新课程背景下的教
2、学策略。 一、中学英语语法教学的必要性 随着交际教学法的引入,一些教师认为,只要交际时能沟通和交流,语言形式和语法运用的对与错是无关紧要的。有的还片面强调培养学生的语言交际能力,误认为语言基础知识的教学特别是语法教学已不重要,特别是语法教学的形式及规则过于严格,阻碍了交际语言的运用和发展,不利于培养学生的语言交际能力。不少教师不关注语法教学,也不研究语法教学的教学理念和教学方法,看不出新教材中隐性的语法,往往只是将教科书上的语法简单讲一下,针对性很强的语法练习也只轻描淡写地过一遍,结果使不少学生由于基础语法知识掌握的不牢固,不但不能运用所学知识准确得体和合乎习惯的用英语进行口头表达,更写不出符
3、合要求的完整句子。 英国语言学家威尔金斯说过:“没有语法就不能很好地表达,而没有词汇什么也不能表达。没有基础,怎能有用英语思维和表达的能力。无基础知识、基本技能、字之不识等于文盲,是空谈能力。”我国中学生缺乏运用英语的学习环境,难以获得足够的英语语言刺激和环境影响,难以自然习得英语,学生学习英语主要是在学校中有意识的学习;而掌握基础英语语法规则可以帮助学生较快地掌握语言形式。因为语法知识是运用语言能力的基础;语法知识提示了词形的变化和遣词造句等方面的规律;学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力,使学生在学习英语的过程中事半功倍。因此,基础语法的教学对我们学习英语中的重要性应是不
4、容置疑的。 二、改革传统语法教学方式,实施有效教学策略 在英语教学中,教师应改变教学观念,充分利用现代教育资源,在教材和教学设计上多下功夫,实施有效的教学策略,改变传统语法教学中的沉闷气氛,让语法教学充满生机,让学生时而开怀大笑,时而你争我辩,时而聚精会神地倾听。 1,设置情景,激发学生的兴趣。 语言的学习需要在一定的语言情境中才能达到最好的学习效果。人类学家马林诺斯基说过:“如果没有语言情景,那就没有意义,也不能代表什么。语言也只有在实景语言中产生。”所以,学生学习的知识需要在知识的使用中体现出来。学生的学习,必须要处于与学习内容相近或者相关的情境中。丰富的教学情境也会使语法教学处于一种灵活
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