新课程背景下的信息技术课程教学的利与弊.doc
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1、新课程背景下的信息技术课程教学的利与弊 摘 要:信息技术在现代教育教学应用中所起的重大作用及深远意义是无需质疑的,对传统教学模式提出了挑战,更给课堂带来了一股新鲜的空气,作为一种新的教学手段,受到了广大师生的喜爱,在教学中也得到广泛的应用,并收到了良好的教学效果。可是,由于教学过程的复杂性、多面性等原因,使得信息技术在课堂教学中也存在许多不尽如人意的地方。 在当今社会,随着科技的进步,信息技术的不断普及和推广,它已经成为辅助课堂教学的重要手段之一。信息技术在现代教育教学应用中所起的重大作用及深远意义是无需质疑的,对传统教学模式提出了挑战,更给课堂带来了一股新鲜的空气,作为一种新的教学手段,受到
2、了广大师生的喜爱,在教学中也得到广泛的应用,并收到了良好的教学效果。可是,由于教学过程的复杂性、多面性等原因,使得信息技术在课堂教学中也存在许多不尽如人意的地方。 首先,我们探讨信息技术给课堂教学带来的便利。 1.运用信息技术教学,激发学生的学习兴趣,开阔视野,有利于知识的获得和保持。创设图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能有效地激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教育单调的教学模式,使“乐学”落到实处,有利于教师创设情境,发挥学生的主体作用,营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂氛围,激发学生的求知欲,通过增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。信息技术教学提供的外部刺激是多种感官综
3、合刺激,不是单一的,运用音像、图画、色彩等对知识反复再现,加深学生的印象,充分调动学生的积极性,为他们多方面获得知识提供了保证和依据。 2.脱离传统“以教师为中心”的教学模式,探究实现“以学生为中心”的教学模式。在传统的教学中,教师以自己为中心,脱离了新课改的要求,信息技术与课程整合的目标显得更远,以学生为中心的教学方式显得更为重要,从而为了加强和提高学生的自主学习、探究的能力,更好地实现信息技术对提升学生信息素养这一总体目标。 3.主张、尊重学生的个性差异,体现学生的主体地位,教师不再是以前的“填鸭式”教学,而是积极参与探究过程,对有困难的学生更多的进行关心和帮助,给出色的学生更多的支持,同
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