小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用分析.doc
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1、小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用分析 本文首先从缓和师生矛盾、促进学生心理素质发展、激发学生学习热情三个方面阐述了小学班主任管理中应用语言艺术和沟通方法的重要性,其后从言之有理、言之有别两个角度分析了语言艺术在小学班主任管理工作中的应用策略,最后提出了刚柔并济、寓教于情、平等尊重三个有效可行的班级管理沟通方法。 引言 作为小学生的引导者和管理者,班主任不仅要对学生的学习质量负起责任,还考虑到小学生的身心健康发展。所以,班主任应致力于用人性化、科学化、合理化的语言方式与学生进行沟通交流,从而拉近师生之间的情感距离、激发学生的学习兴趣、呵护学生的健康成长。 一、小学班主任管理中应用语言艺术
2、和沟通方法的重要性 1.对缓和师生间矛盾具有重要作用 由于每个人看待事物的角度和方式有所不同,在长期的语言交流过程中,必然会产生一定的矛盾问题。由于小学生数量多、在校时间长,班主任在班级管理中很难做到面面俱到,难免会因为学习知识分歧、学生行为误解等问题与小学生发生矛盾。而小学阶段的学生并没有形成较完善的语言理解能力和语言联想能力,如果班主任在处理分歧问题时应用冷漠或严厉的语气和沟通方式,则很可能会对矛盾造成激化作用,继而使得小学生对班主任产生不信任、不服从的情绪。所以,当班主任合理地掌握和运用语言艺术后,便可用温柔有条理的沟通方式与学生进行交流,从而消除学生的心理防线,缓和师生间的矛盾分歧1。
3、 2.对学生的心理素质发展具有重要作用 小学阶段是学生心理素质形成和发展的重要时期,此时的小学生具有敏感、脆弱的心理特点,一旦其心理世界出现裂痕,将很可能导致小学生自闭心理、抑郁心理、反社会心理的出现,对小学生日后行为方式、思维方式的正常发展造成很大影响。对此,班主任应充分注意到这一问题,从而与小学生进行有效的沟通交流,为小学生构建出叙述自我观点、表达自我心理状态的空间,使小学生始终处在良好的心理环境中。 3.对学生的主动学习热情具有重要作用 班主任作为小学生在学校学习中的“第二家长”,对小学生校园归属感和学习兴趣的建立具有重要导向作用。我们在生活经常可以看到,一些小学生不喜欢某一学科的理由是
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