小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建对策.doc
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1、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建对策 教师与学生是小学教育的两大主体,和谐的班级管理工作与师生关系是现代素质教育的重要体现。本文主要阐述了在小学班主任班级管理工作过程中,如何与学生构建和谐的师生关系,旨在拉近师生之间的距离,构建和谐班级,以促进小学教育的不断发展和进步。 小学班主任要想有效地进行班级管理工作,首先要与小学生构建和谐的师生关系。小学生正处在心理以及生理成长的初始阶段,小学班主任作为其接受教育的领导者以及管理者,对其健康成长发展具有重要的影响。班主任在进行班级管理工作过程中,要本着以生为本的和谐教育理念,拉近与小学生之间的距离,构建良好的师生关系,帮助其形成正确的世界观、人
2、生观以及价值观。 一、建立平等的师生观念、正确认识与小学生之间的关系 小学生在进入小学开始接受小学教育之后,班主任作为班级管理工作的负责人,是小学生的第二任启蒙老师,班主任的言行举止不仅会影响到小学生的日常学习,而且对小学生人生观以及价值观的养成等方面具有重要的影响。因此,小学班主任在班级管理过程中小学生构建和谐的师生关系是非常有必要的。随着素质教育的不断深入,小学生的课堂主体地位也逐渐受到了广大教师的关注,班主任要想与小学生建立和谐的师生关系,首先要建立平等的师生观念,正确认识与小学生之间的关系。传统的小学教育,班主任把自己作为小学生的领导者,疏远了与小学生之间的关系,小学班主任要总结经验教
3、训,在日常班级管理工作过程中,充分尊重小学生的主体地位,尊重其成长过程中的需求,引导小学生充分发挥自身的主观能动性,以促进小学生的综合全面发展。 二、学习沟通艺术、完善自身沟通方式与技巧 随着国民素质以及生活水平的不断提高,小学生的智力水平也在逐年递增,在日常班级管理工作时,小学班主任要积极学习沟通艺术,提高自身的沟通技巧,加强与小学生的良好沟通交流。有效的沟通方式方法对,构建良好的师生关系具有积极的作用,班主任与小学生之间保持良好的沟通,可以增进彼此之间的理解,拉近了师生之间的距离。首先,班主任要尊重小学生的主体地位,从小学生的角度来掌握其心理活动特点,充分了解班级每一位学生的性格特征、学习
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