新课程背景下的高中生物课堂教学创新.doc
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1、新课程背景下的高中生物课堂教学创新 【摘要】随着新课程的深入推进,创新教育已经成为当今教育改革的重要成分。新课标体系下的生物教学逐渐增强了对学生创新能力的培养,进而不断提高学生的创新能力。本文通过分析新课程背景下的高中生物课堂教学,积极探索生物课堂教学的方法,努力提升学生的学习兴趣,最终达到素质教育。 高中是一个学生思维能力和思维品质形成的重要阶段,对高中生的素质教育和创新意识的培养非常重要。生物课堂的教育创新需要我们牢牢把握教学,紧紧围绕以努力提高学生的学习兴趣为主,不断创新生物教学方法,增强学生的学习主动性。新课程下高中生物教学基本理念是面向全体的,是探究性学习的,新课改使高中教学面临着新
2、的机遇与挑战。在教学过程中,学生和老师应相互配合,努力实现高中生物教学创新,不断提高教育质量。 1.创新新课程下高中生物教学的重要意义 新课程是教育的深入改革,它不仅给教师提供了广阔的教学天地,也给学生带来了更加开放、自由、灵活的课堂。学生在创新意识能力的培养过程中,课堂气氛活跃了,学习兴趣增长了,智力也得到了开发。学生能够将所学知识运用到实际应用中,真正做到了举一反三,由此及彼,使创新思维的火花不断产生。如教学生物细胞的分裂时,过去教师会结合课本反复的讲,内容很抽象学习起来很难。但现在可以利用图片资料情境、录像情境、电脑课件情境等教学工具,将细胞分裂过程清楚的展现给学生,使学生真正的感受细胞
3、分裂的过程,引导学生不断进行思考。进而能够举一反三深入的学习细胞周期、染色体复制、染色单体等概念。下面就如何实现新课程背景下的创新教学展开探讨。 2.新课程背景下高中生物课堂教学创新途径 2.1重视实验教学,积极开发学生学习积极性 常言道:“兴趣是最好的老师。”学生只有喜爱了这一课程,才能对其产生兴趣,才能积极的学习生物这门课程。高中阶段的生物课程,是随着时代的进步,不断加深知识深度,知识面不断拓宽,学生学起来也有了一定的难度。教师如果根据新课程的要求,结合教学实验,以游戏的方式展现给学生,使学生能够在轻松愉快的学习氛围中学习难点知识,这样就更有利于学生掌握知识,例如人教版高中生物教材中基因的
4、自由组合规律这一节的学习就让学生感到吃力。为了学生能够更加生动了理解这一过程,可以采用非同源染色体上非等位基因的自由组合,利用10对单基因控制的性状:有耳垂和无耳垂;卷舌和不能卷舌;发际有美人尖和无美人尖;拇指可向背面弯曲和不能向弯曲;食指比无名指长与比无名指短;左右手嵌合时右手指在与左手指在上;双眼皮与单眼皮;有酒窝与无酒窝;正常足与扁平足;色觉正常与色盲;白化病与皮肤正常等进行实验游戏。通过采用不同性状的组合方式,一层一层的进行筛选,最后只剩下一人(具有唯一性),50多人的班集体,一般到第7、8对时就能找出唯一的这个人。而不同的性状组合方式,又能选出另外一个人。在整个实验中,学生对人类的一
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