新课程背景下高中化学优质课堂中应用现代教学技艺的研究.doc
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1、新课程背景下高中化学优质课堂中应用现代教学技艺的研究 二十一世纪是知识化、信息化时代,随着科学技术的飞速发展,信息技术与学科间的整合显得越来越紧密,特别是多媒体技术在教学中的应用得到社会和学校的广泛重视。如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地整合应用于课堂教学?这是当今时代素质教育提出的迫切要求,对于每一位教育工作者来说都值得深思的。作者就教学媒体在化学教学中的应用谈谈自己的一些看法。 一、实验是化学之本,实验在化学教学中极其重要 化学是一门自然科学,是以实验为基础的科学。理论的建立大多是通过实验,实验自始至终贯穿于整个化学理论中,形成实验、假设,再实验论证的过程。因此,在化学教学中,实验是
2、学生学习化学理论的过程。因此,在化学教学中,实验是学生学习化学理论知识,掌握实验操作技能,培养创新意识必不可少的过程。特别是在课堂教学中,实验以其真实性、直观性,给学生第一手感性材料,任何模拟、说明、比喻、描述,都必须基于实验基础上,帮助学生理解教材内容。如讲铁及其化合物的性质时,将课前准备好的关于生活中铁的一些实验常识介绍给学生,一下子吸引了学生的注意力,顺利地引入新课。又如有机化学教学中,运用甲烷、乙烯、乙炔的球棍模型来说明其分子结构及单、双、叁键的特点,分析其化学性质,既直观,又可以提高学生对有机物空间结构的想象能力。 二、利用录像、VCD、DVD手段辅助教学,使实验内容真实再现 对于一
3、些复杂、有危险、要求高、时间长的实验,又不适合课堂演示,则拍成录像,于课堂播放。这样,既保证了实验的真实性和直观性,又便于观察实验现象,同时也提高了课堂密度。如讲铁及其化合物的性质时,由于铁在空气中腐蚀实验时间长,课堂无法直接演示,可通过录像的手段将铁在空气中的腐蚀实验进行拍摄、加工、剪辑制作成光盘,在课堂进行播放,既节省了时间,又让学生了解到铁腐蚀的实质。又如讲“大气污染”时,利用录像,让学生了解课本以外的常识,懂得造成大气污染的原因,增加环保,增强环保意识,起到了良好的教学效果。 三、运用教学软件,提示化学反应原理和实质 化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学、化学概念及原理大多
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