新课程背景下高中地理高效课堂教学实践.doc
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1、新课程背景下高中地理高效课堂教学实践 【摘 要】新课程改革的发展,对高中地理教学提出了更高的要求。在教学过程中教师要积极探索,不断创新地理教学方法。本文首先指出了当前在高中地理教学中存在的普遍问题,结合教学实际与高中生的性格特点,分析了高中地理实现高效课堂的实践对策,旨在增加学生的学习兴趣,提高地理课堂教学实效。 新课程背景下,高中地理教学面临新的挑战。地理学科是高中教学的重要组成部分,对学生的学习和发展影响重大。然而当前在地理教学中,受传统教学方式影响还很深,严重影响了地理教学质量。因此要加强对地理教学创新方式的研究,强调学生的主体地位、营造良好课堂氛围,使学生能够及时有效地掌握知识内容,并
2、能够学以致用,实现高效课堂,促进地理教学发展。 一、高中地理教学中存在的问题 (一)学生学习兴趣不高 当前高中地理教学中,受传统应试教育模式的影响还很深,学生往往只是为了应对考试,才开始对地理知识进行学习。而实际上,一些学生对地理学科并不十分感兴趣,很少参与相关知识的课堂探究活动,缺少对地理知识的思考,对于地理知识经常是处于被动接受状态,长此以往,失去学习兴趣。 (二)课堂气氛不够活跃 地理教学中,很多教师通常都是严格按照课程大纲进行知识讲解,没有根据高中学生的性格特点,对地理教学活动进行合理设计。照本宣科式的教学方式,使师生之间缺乏良性互动,课堂氛围沉闷,未能很好体现新课标的教学理念,影响了
3、课堂教学的有效性。 (三)课堂提问方式单一 在高中地理教学课堂中,对于一些地理问题,大部分教师都是对地理问题进行直接提问,大多数的问题学生都是以集体性的方式进行回答,而教师也总是以“对”或者“不对”予以回应。这样单一且固化的提问方式,无疑不能有效激发学生的思维,限制了学生的想象力和创新力。 二、高中地理实现高效课堂的实践 (一)多媒体教学,增加学生的学习兴趣 科学技术的快速发展,使得计算机网络等现代化的科学技术逐步走进了教学课堂。教师要充分利用好多媒体辅助教学工具的优势,激发出学生对地理的学习兴趣,增强教学有效性。 例如,当学习到自然环境的整体性与差异性相关知识内容时,教师需要在课前精心准备多
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