小学生心理健康教育探讨.doc
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1、小学生心理健康教育探讨 素质教育把心理健康教育当成小学教育阶段的重要内容,其教育有效性的高低,直接影响了小学生心理健康程度的高低,并且对学生是否能实现全面发展目标产生深远影响。但是,当前很多小学片面重视学科基础知识教学,而忽视了心理健康教育的重要性,这就不利于学生心理健康水平的提升。就小学生心理健康教育策略,进行了深入探讨。 小学阶段是学生各种观念、意识形成与发展的关键阶段,对小学生未来心理健康水平的高低产生直接影响。但是,本文在调查中发现,当前很多小学生在心理方面普遍存在一些问题,如适应能力不强、学习压力大、偏激、抑郁、易怒等,制约了他们身心健康发展。针对这种情况,学校应加大对小学生的心理健
2、康教育力度,推动他们心理健康水平的不断提高。那么,如何开展小学生心理健康教育,是教师需要研究的关键问题。 一、坚持“以生为本”的教育理念 “以生为本”不仅是各门课程教学的核心理念,而且也应该是小学生心理健康教育的教育指导思想。究其原因,是因为只有在开展心理健康教育的过程中坚持以学生为中心,才能使得教师在选择教育内容及教育方法的过程中,真正站在学生视角看待问题、分析问题及解决问题,才能使得心理健康教育人员所设计出来的教育方案更符合小学生的实际特点,这就可为小学生心理健康教学成效的优化奠定基础。因此,在小学生心理健康教育中,教师应根据小学生具体的心理需求与心理特点,有针对性地选择学生最需要、最实用
3、的内容;在选择心理健康教育方法的过程中,教师应优先采用活动、游戏等开放性很高的、能激发学生主观能动性的方法,以最大限度提高学生参与心理健康教育活动的兴趣,从而使得学生都能在交往与合作中不断提高自身的情绪调控能力,进而使得自身可更好地适应社会,最终在充满正能量的情绪体验中实现快乐成长;在设计心理健康教育评价标准的过程中,教师应依据学生特点努力设计一些可引导学生进行多元思考与观察、自我反省的方法,从而使得小学生能在与内心对话的形式中掌握可以调节自我情绪的有效方法与措施。 二、推行“家校联手”的教学模式 心理健康教育是一项全面性、系统性及持久性的重点工程,仅仅依靠学校单方面的力量是不够的,还需要家庭
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