新高考 新视角 新策略.doc
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1、新高考 新视角 新策略 摘 要: 高考改革,其目的是改进和完善现有的教学模式,取得更好的教育效果。本文通过分析英语高考改革的新形势,旨在探讨更适合的英语教学方法和手段,使英语教学切实回到语言教学的正轨。 2014年教育部公布了全国高考改革方案,初定英语考试分值由150分降低到100分;实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分(A等100分,B等85分,C等70分),成绩三年内有效。英语退出高考让许多家长及学生误认为英语学习变得不再重要,尤其是一些英语成绩不太好的学生,更是喜上眉梢,手舞足蹈,而成绩优异的学生英语学习的积极性备受打击。面对高考改革的新形势,英语教师如何
2、让学生调整情绪,以积极的心态学习英语,如何使英语教学切实回归到语言教学的正轨,突出语言的实际应用,是我们必须面对和研究的重要课题。在此,笔者结合多年教学实践,谈谈自己的观点。 一、稳定军心,正确理解高考改革 面对高考改革的新形势,高中英语教师必须学习和研究新的高考政策,做好学生思想工作。对此,笔者专门用两节课的时间帮助学生认识这场改革,正确对待英语学习。 1.改革势在必行。 英语是世界上使用最广泛的语言,在全球化的背景下,学习英语是非常必要的。然而,我国传统英语教学模式由于受到应试教育等传统教学思想的影响,往往采取单向灌输式的教学方式,而且教学内容主要集中在词汇、语法等环节,严重忽视对学生英语
3、实际应用能力的培养,导致“聋哑英语”现象普遍存在,严重违背英语作为沟通和交流工具的语言本质。因此,为了切实增强英语学科学习的效果,突出语言的实际应用,摆脱应试教育的束缚,让英语语言教学真正回归本质,这场改革势在必行,是适应新时代发展潮流的要求。 2.英语学习更重要。 高考英语改革的目的是改变目前应试教育背景下落后的教学模式,让英语教学回归其语言学科的本色。由此可见,英语降低分数,甚至退出高考,并不是取消英语学习,只是改变英语学习的方向,更注重语言实际应用和听说能力。事实上,英语学习不仅没有变得不重要,而且变得更重要。这是因为各大院校会设置自己的专业线,尤其是重点大学会对英语成绩有所要求。改革前
4、,可以通过优势学科增分,改革后,如果英语成绩不好,就很有可能与重点大学失之交臂。 二、提高听力,打开英语世界之门 语言的学习起始于听而非看。只有听得懂,才能了解、掌握这一语言的发音方法、表达方式,从而熟练应用于人际交往中。试想,一个人连对方说的是什么都听不懂,谈何互相交流呢?同样,在英语课堂上,一个学生连教师说的是什么都听不懂,谈何理解和掌握所学知识呢?由此可见,听,是语言学习的起点,是整个英语教学环节的重中之重。然而,目前我国的英语教学对听力不够重视,甚至一些省份取消高考英语听力测试,导致在教学过程中教师无视听力教学环节,听力教学模式单一,教学低效,多数学生存在听力障碍,“聋哑英语”现象非常
5、普遍。 2013年北京市教委公布的北京市2014-2016年中考中招改革框架方案(征求意见稿)规定:英语学科要突出语言的实际应用,增加听力比重。自2016年起,英语卷总分值由150分减至100分,其中听力30分。此稿无疑让英语学习回归到语言学习的根本,确定了高考英语改革趋势的风向标。那么,在英语教学过程中,如何改进听力教学的策略和方法,让学生告别“聋子英语”,切实帮助学生打开英语学习之门呢? 1.过语音关。 语音作为构成语言系统的“三要素”之一,与听力有密切的关系,可以说语音是突破听力的关键。笔者调查发现,学生在听力过程中出现的问题主要有两种:真不懂和假不懂。所谓真不懂是指确实不曾学过这个单词
6、和短语;所谓假不懂是指面对熟悉的单词和短语仍旧听不懂。这主要是因为学生的辨音能力严重欠缺,对于单词只能把形和义联系起来,却不能把音和义联系起来。此外,英语具有连读、弱读、不完全爆破、意群、音的同化与失音、句子重音及语调等语音现象,使英语口语存在许多音变,使学生误认为遇到生词或觉得速度太快,给学生的理解造成很大困难。因此,英语教师要重视培养学生的语音知识和技能,使学生突破语音知识关,促进他们听力水平的提高。 (1)单音训练 英语语音不是单纯的音标符号,学生不仅要掌握语音的音标(包括26个辅音、20个原因、2个半元音),更要掌握其发音部位和发音方式。需要指出的是英语作为第二语言学习容易受到汉语的影
7、响,比如位于词尾的辅音/t/,/d/,/k/,/g/,听起来像汉语的“te”“de”“ke”“ge”。因此,教师要有意识地让学生了解到英语发音和汉语属于不同的语音系统,不要比照汉语发音学习,而要学会区别英语发音与汉语发音的不同。总之,通过单音训练让学生根据音标独立发出生词的正确发音,用音标迅速记下某个生词的发音,努力习惯用标准的英语发音记忆单词、朗读课文和进行口语交际。 (2)语调训练 英语有五种基本语调:平调()、升调(?J)、降调(?L)、升降调()和降升调()。 不同的语调往往代表不同的含义、感情和态度,甚至会相差千里。 如: A:Jim,can you bring me the cup
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