小学生自主学习能力培养的探索与实践.doc
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1、小学生自主学习能力培养的探索与实践 自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出的一种综合能力,它是把学习个体作为学习活动的主体,具体在教学过程中的表现为学生在教师的引导下,积极、主动地获取知识、形成技能,掌握学习方法,形成良好的学习习惯。 目前传统的小学课堂教学模式,停留在教师讲授、学生接受的状态,学生是知识被动接收者,在学习中的主体地位下降。学生在学习过程中产生了对教师的依赖,学生的自主学习活动减少,自主学习能力逐渐降低。新课标改革要求教师注重培养学生的自主学习能力,培养学生学习的主动性,因此,本文将对影响小学生自主学习能力的因素进行分析研究,并结合具体的教学实践,从培养小学生的自主学习意识、
2、激发自主学习的兴趣、掌握科学自主学习的方法、形成自主学习技能和习惯等方面出发,对培养小学生自主学习能力提出具有可行性的建议及对策。 一、树立以学生为主的教学观念 教师是课堂的引导者,教师的教学观念是课堂教学的发展方向,教师的教育思想、教学方式方法直接影响着学生的学习行为。传统的教学课堂上,教师坚持着陈旧的教学观念,在教学过程中仍旧是“穿新鞋,走老路”,只知道“授之以鱼”,不知道“授之以渔”,教师错误理解自己的教学地位,有意?o意地在对学生进行直接的知识灌输,使学生的思维方式与学习行为潜意识地依赖于教师,学习的主动性与创新能力得不到发挥,学生成了学习的机器,缺乏主观能动性、自觉性和创造性,教育就
3、难以提高学生的素质和学习能力。新课标要求提高学生的自主学习的能力,首要就要让教师深刻认识到转变传统教学观念的急迫性,教师必须摒弃传统的教学理念,树立“以学生为本”的教学理念,以新的角色和学生相处,才能逐渐发现学生的能动性,培养学生的创造力,提高学生的自主学习能力。 例如,数学课堂上教师可以采用分组讨论的教学方式,把课堂的自主权交还给学生,提升学生的积极性。在学习分数混合运算时,教师在完成教学内容后,让各学习小组一起针对本节课的重点任务和学习目标进行问题讨论、交流。教师分派任务给学习小组,然后由学习小组自主学习、自主解决问题。在此过程中,首先要明确学习小组应该重点解决的问题,保证每个学生都目标明
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- 关 键 词:
- 小学生 自主 学习 能力 培养 探索 实践
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