有效开展初中语文早读课的措施.doc
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1、有效开展初中语文早读课的措施 新课程标准指出:“语文课程应引导学生丰富语言积累、培养语感。”丰富语言积累、培养语感的最好方式就是朗读,而朗读的最佳时间是在早晨。如何扎实、有效地开展语文早读课,笔者认为可以从以下几个方面着手: 一、科学安排,设计早读任务 在教学中,大多数语文教师都担任了两个班语文课的教学任务。要想上好两个班的早读课,教师的任务很重。所以,教师必须科学地设计早读任务。 通常读课文、背诗词、记词语都是语文早读的主要任务。如果学生不明确早读任务,就没有阅读的压力,很难产生良好的早读效果。相反,如果学生能明确早读任务,就会把握住最佳的读书时机。所以,在早读课前,教师要先分配任务,使学生
2、明确早读任务,让他们做到有的放矢。 如教师可以先要求学生读已经学过的课文,包括课下的注释和词语,复习学过的知识;然后,教师再让他们背诵课后的古诗,以培养学生的语感。另外,教师还可以分发一些好词佳句,让学生诵读,丰富他们的知识积累,增加他们的朗读兴趣。需要指出的一点是:早读任务不能过于繁重,设计简单一点的任务,才能使早读课取得理想的效果。 二、合理调配,实现朗读多样化 早读课主要以学生朗读为主,但是一成不变的阅读方法只会使学生心生厌烦,反而违背了开展早读课的初衷。这就要求教师在朗读形式上多下工夫。如教师可以选择让学生集体朗读,声音洪亮、势如破竹的集体朗读有利于营造“书声琅琅、自成一堂”的读书氛围
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