小学英语实施综合素质评价的体会.doc
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1、小学英语实施综合素质评价的体会 素质教育不仅指学生的知识、技能、情感态度、价值观等,还指学生的身体、心理、道德观等各方面都健康发展才能谈素质教育。也就是说素质教育是教育的最终目标,实现这一目标的前提和有力保障就是对学生实施综合素质评价。 过去,在教育教学活动结束后,通过一张试卷来衡量学生成绩的好坏,这是比较片面的,对有的学生来说,不能充分发挥自己的特长,或者说学生的综合素质能力没有得到充分体现,更谈不上发展个性特长了。我们一直提倡素质教育,我认为素质教育不仅指学生的知识、技能、情感态度、价值观等,还指学生的身体、心理、道德观等各方面都健康发展才能算素质教育。也就是说素质教育是教育的最终目标,实
2、现这一目标的前提和有力保障就是对学生实施综合素质评价。下面,我就谈谈我在教育教学工作中对学生实施综合素质评价的点滴体会。 1综合素质评价是因材施教的有效途径 小学英语的教学目标是培养学生的听、说、读、写的能力,可是,并不是所有的学生这些方面都突出,针对这一点我根据自己所教学生的特点来制定自己的评价方案。例如,我刚刚教五年级英语时,通过和学生短暂的接触,我发现学生的书写不是令人满意,于是,我在评价过程中侧重于书写方面评价并且告诉学生,书写方面评价分为A,B,C,D四个等级,在给学生评完等级后,学生知道了自己的等级,如果他们对自己的等级不满意的,可以重新来,直到满意为止。评价的方法是通过看作业中的
3、书写及每个单元结束后,对本单元四会单词的听写中的书写,还有我们本学期的英语手抄报的质量及书写的好坏,都在写的方面进行评价,所以,学生对于我所布置的书写的任务就特别认真。通过半学期对学生书写的评价后,我发现学生的书写有很大的进步。我深刻的感觉到了综合素质评价是实施因材施教的有效途径。 2综合素质评价能充分发挥学生的个性特长,更有利于学生个体的发展 传统的教育教学,一张卷子决定学生成绩的好坏,在很大程度上,阻碍了学生的发展。例如有的学生善于表达,但是,反映不到卷子上,也就是说学生的优势没有得到充分发挥,针对这一点,我就想到了我们班里的一些同学,英语成绩特别好,但是,不善于表达。英语是一门语言,语言
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