小学英语寓教于乐的探索.doc
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1、小学英语寓教于乐的探索 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益凸显。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此,学好英语至关重要。从教学实践出发,根据小学生英语学习心理的有关规律,对于寓教于乐在英语课堂中成功地激发学生的学习兴趣、提高学习效率,做了探讨。 成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。因此,在教学中要为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会,从而激发其学习的兴趣,提高学习效果。为此,我们从符合小学生年龄和心理特点的角度出发,在小学英语教学中大胆运用幽默法,激发学生的学习兴趣;让童话故事走进小学英语教学。 一、运用幽默法,激发学生的
2、学习兴趣 幽默法营造了一种融洽的师生关系,使学生感到自己的求知热情得到尊重,?W习的信心进一步增强。例如,“How funny”一词,学生亲身感受较少。所以,在一次教研课上,笔者将一位学生打扮成猪八戒的卡通模样出现。这时候,全班学生被猪八戒的滑稽扮相逗乐了。这种开放、自由的课堂氛围,深受学生欢迎,它体现出一种平等的师生关系,能使学生在学习中集中注意力,非常有利于课堂教学活动的开展。幽默法有以下几点作用 1.吸引学生的情感注意 小学生对于新鲜的东西特别喜爱,他们的眼光总是追寻不同寻常的事物。三年级学生由于刚接触英语,好奇又陌生,虽然都很认真,却很少有人发言。这种情况下,我就琢磨怎么才能激励学生,
3、于是,在教授leg、body、arm、hand、head时,笔者冷不防地拿出事先制作的巨大道具呈现给学生。道具巨大,造型有趣,学生都争着去摸,还有人开玩笑说“他的身子太胖,脚撑不住了!”全班学生处在如此有趣的情境中,笑声连连,大家都情不自禁地说着新单词。这样的课堂带给小学生一种新奇感,会让学生在语言学习中印象深刻。孩子们在愉悦的环境中学习,身心处于一种积极兴奋的状态。 2.学习内容直观化 在教学中,教师如果借助了体态、表情、情境等积极因素进行教学,会取得很好的教学效果。因此,在教学中用幽默化的眼神、表情、动作、手势等来“幽一下默”,可以引起学生的注意。如在PEP三年级的对话教学中很多都是一般疑
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