机器人平台在工程专业大学生科技创新活动中的应用.doc
《机器人平台在工程专业大学生科技创新活动中的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《机器人平台在工程专业大学生科技创新活动中的应用.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、机器人平台在工程专业大学生科技创新活动中的应用 摘 要:本文针对大学生科技创新活动现状进行分析,基于目前大学生创新活动的不足之处,提出了将机器人平台引入科技创新活动,阐述了机器人平台对开展科技创新活动的促进作用。并对以机器人平台为对象,以大学生科技创新活动为载体,以培养创新能力为主体,全面提高大学生综合素质进行了讨论。 一、引言 近年来,我国高等教育发展迅速,教育理念不断更新,素质教育越来越被各大高校所重视。创新能力作为大学生综合素质的一个重要组成部分,在教育教学中受到了广泛关注。如何培养大学生的创新能力已经成为高校人才培养的一个热门议题。 科技创新活动由于其自主性强,形式灵活而成为培养学生创
2、新能力的主要平台。对于工程专业的大学生来说,创新能力不止体现在创新意识和创新思维方面,更要求学生具有相当的实践能力。机器人作为一种新兴的教学工具,种类多样,方案灵活,对工程专业的多门基础及专业课程均有涉及,同时,由于机器人本身的教学特点,使得学生很容易对其产生兴趣。因此,将机器人平台引入工程专业的科技创新活动中,具有十分广阔的前景。 二、大学生的科技创新活动现状分析 目前,虽然各大高校对于科技创新活动都比较重视,各种工程实验室也为学生提供了很多便捷条件,但科技创新活动的开展依然存在很多不足之处。 1 选题模式较为单一 虽然现在某些研究型大学已经实现了科技创新活动的学生自主选题,但在整个高校科技
3、创新活动中仍属少数。大多数情况下,科技创新活动的选题还是由教师拟定,学生在教师拟定的题目当中选择较为感兴趣的课题进行活动。这种选题方式下,教师通常对题目的难易程度、可拓展性等方面有着清晰的把握,但也存在限制了学生在提出问题方面的创新思维的弊端。但完全由学生自行拟定的创新题目,由于学生的经验不足,又很容易出现题目太易或题目太难的问题。 2 学生对参加科技创新活动积极性不强 科技创新活动是一项以学生为主体的科研活动,学生自主报名、独立选题、自发创建团队并进行活动。但就普遍情况而言,大部分学生对科技创新活动并不十分感兴趣。即使是报名的学生,参加活动的原因很多是出于功利性的目的,即希望自己的毕业简历更
4、为丰富,能在后期竞争中占据一定优势,而不是对创新理念或者活动本身产生兴趣。还有些学生更愿意将心思放在考研深造的科目学习上,或者去社会上参加一些培训,考取相应认证。 究其原因,主要是科技创新活动课题与课堂教学缺乏关联性。虽然对于教师来说,其中的联系很密切,但对于学生来说,对于所学专业课程大多停留在学一门是一门的阶段,对整个课程体系缺乏系统的认知,很难以创新课题为切入点自行融会贯通。这就使得学生很容易对于科技创新和课堂授课的理解产生了两极分化,一部分学生认为科技创新活动与学业关系不大,还有一部分学生认为课堂中学习的知识在解决实际问题的时候用处不大。这两种认知都在一定程度上抑制了学生参加科技创新活动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 机器人 平台 工程 专业 大学生 科技 创新 活动 中的 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1833648.html