小学英语课堂教学中对话教学方法的实施探讨.doc
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1、小学英语课堂教学中对话教学方法的实施探讨 江苏省连云港市宿城中心小学 为了提高小学英语教学的工作效率及质量,从而增强小学生的英语素质,进而为我国小学英语教师提供更多的教学经验,便有必要在综述对话教学法概念的基础上,分析现阶段小学英语教学的潜在问题,以对话教学法为切入点,就提出具体的教学措施进行深入探究。然而,从现阶段我国小学英语的教学水平来看,仍停留于粗放型阶段,尚存在较多问题亟待解决。 近年来,随着我国经济的不断发展,城市规模不断扩大,学校数量不断增多,小学英语的教学水平已取得一定的进步与发展。同时,为了顺应时代潮流,满足创新型人才的培养需求,小学英语的教学重心逐步向对话教学法转变。其中,对
2、话教学法指以平等对话为教学原则的教学方法,其实质为重视学生的个体差异性,坚持以学生为中心的原则,开展面向所有学生的教学活动。对话教学法不是简单的问答,不是对话量越多越好,不需要达成一致目的,是蕴含教育性的倾听及诉说,必须服务于教学目的,有助于理解彼此间认识的差异性。鉴于此,本文针对小学英语教学中应用对话教学法的研究具有重要意义。 一、小学英语教学的潜在题 1.重视程度不足。从现阶段我国小学英语的教学水平来看,仍停留于粗放型阶段,一部分学校相较于其他科目,对于英语教学的重视程度有待提高,少部分学校过于重视升学率,忽视新课程改革,以传统教学方法为主,以学生成绩为唯一评估标准。 2.教学方法单一。从
3、现阶段我国小学英语的教学水平来看,受传统因素影响较为严重,一部分学校忽视学生的学习主体地位,教学手段落后,教学方法单一,教学效率低下,少部分学校的教学基础薄弱,存在现有的教学设施无法满足教学任务的问题。 3.教学水平偏低。受小学生心理特点的影响,教师作为学生的主要模仿对象,教师的教学水平客观决定学生的学习质量。然而,从现阶段我国小学英语的教学水平来看,一部分教师的教学水平参差不齐,缺乏教学技巧,课堂提问的递进性不足,无法激发学习积极性,无法巩固教学成果,直接影响教学进度。 二、小学英语教学中对话教学法的应用措施 1.转变传统教学理念。学校主动转变传统教学理念,加大对于英语教学的重视程度,进一步
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