小学英语课堂教学的情境创设.doc
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1、小学英语课堂教学的情境创设 小学英语作为一门重要的考查科目,难免受到应试教育的影响,给英语学习过早打上要死记硬背的烙印。这是目前小学英语教学中存在的首要问题。由于小学生喜欢生动活泼,灵活多样的教学模式,因此,教师设置一定的情境帮助他们学习非常必要。从教学内容上看,由于小学英语教学存在着两个特点一是英语和汉语之间有着完全不同的发音,字形书写,表达方式和句型结构,这给以汉语为母语的学生在学习上造成一定的思维阻力。二是小学英语教学处在一个启蒙、入门阶段,系统的语法学习尚无必要,语音语调的训练及日常用语的掌握任是主导。 对于此,情境教学能把简单刻板的教育融化在多姿多彩的真情实景中,拆去传统教与学的樊篱
2、,化抽象为直观,化刻板为生动,让师生和谐地融为一体,在欢乐和谐的氛围中去学习英语。 一、目前小学英语课堂情境创设存在的误区 目前小学英语课堂情境创设的误区主要包括创设的情境与教学目标无关或相关性不大,在语言容量上过大或过小,逻辑性不强或真实性缺失,未关注学生思维的发展等。 二、情境创设需要遵循的原则 1.所创设的情境要为教学内容服务,紧扣教学主题 根据教育学家维果茨基提出的最近发展区理论,找准知识的生长点,铺设能唤醒学生已有的知识经验,从情境资源中循序渐进地提升、加工原认知结构为新的探究经验,因而突破重、难点,自主地去探究新知。在英语课堂上,创设情境进行教学的观念已深入人心。但由于老师们一拿到
3、课题,首先考虑的是去创造引人入胜的情境,使课堂生动活泼、通顺流畅。而对教学目标,教学重、难点却考虑的很少,因而导致情境的创设只流于形式。一堂课看上去轰轰烈烈,但学生学到的语言却不多。因此,创设情境时,要考虑到学生已有的认知水平和教学内容。 2.情境的创设要符合小学生的认知规律 小学生是通过自身的活动去认识世界,体验生活,学习本领的。尤其是小学中低年段的学生对那些形象直观,色彩鲜艳,和他们的生活和兴趣爱好息息相关的事物十分感兴趣。英语教学中情境的创设要顺应孩子的成长规律和学习特点。因此,情境的创设要符合小朋友的年龄特征和心理特点。因为过于简单或成人化的情境,都无法触动小朋友的心灵。 3.情境的创
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