小学语文作文先导式教学模式实践.doc
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1、小学语文作文先导式教学模式实践 随着教学改革的不断发展,小学语文教学的重要意义日益凸显,作文教学属于语文教学中的重点内容,对于学生语言能力的提升一级文学素养的积累具有重要意义。文中重点分析了新课标下小学语文作文先导式教学的重要意义以及其在课堂中有效应用的策略。 长久以来,小学语文课堂存在着讲解模式单一、课堂气氛沉闷等缺陷,导致课堂教学效果不佳。尤其在作文教学方面,由于实际情感匮乏、语言组织能力不足等,很多学生的写作能力难以得到实质性的提高。新课标对小学语文作文教学提出了全新的要求,为此进行全面的课堂模式创新十分必要。 一、小学语文“作文先导式教学”概述 作文先导教学模式主要在低年级的教学过程中
2、被应用,这一模式充分尊重学生的个人感受和体验,将这种实际的感觉带入到作文表达中。口语化的表达是作文先导教学的主要内容,有助于提升学生的情感表达以及语言逻辑能力,总体来说属于一种对学生的作文能力进行提前训练的一种现代化的语言教学模式。作文先导模式兼具整体与个性,课堂氛围生动活泼,在低年级作文教学中效果良好,同时课堂先导作文模式更加强调与学生实际生活的联系,能够让学生将真情实感带入到作文写作中,从而实现情感表达能力的提升。 作文先导式教学的突出优势在教学方法、教学目的等方面均有所表现首先从作文先导教学的方法来看,作文先导模式强调学生自身的体验,充分尊重了学生在语文学习中的主体地位,进而有效提高了课
3、堂的趣味性,将更多的学生吸引到作文学习过程中来,实现对课堂气氛的有效调动。同时,在作文先导模式下,学生可以更加自由的表达自己的想法,教师也能通过这个环节进一步了解学生的情感以及对于作文知识的掌握水平,从而增加师生之间的有效互动。教师可以进一步对学生做出针对性的指导,提高学生的阅读量、识字量,最终实现作文水平的提高; 其次,从作文先导教学的主要内容来看,学生的口语化表达是其主要内容,代替了单调的理论知识讲解,更加富有情感,更加生动。教师可以根据学生的实际接受能力和学习能力适当的调整先导教学的逻辑性和知识量。低年级学生往往比较容易被新鲜的事物所吸引,传统的书面教学和填鸭式教学难以有效的吸引学生的注
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