板演:政治课教学增效的着力点.doc
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1、板演:政治课教学增效的着力点 随着现代信息技术的发展,多媒体教学日益普及,有些传统的教学手段正在逐渐淡出。但是,板演,这一朴实的教学环节,对于增强政治课教学的实效性具有不可替代的独特作用。它让学生在课堂上亲历解题过程,深化对知识点的理解,促进学生思维能力、情感态度价值观的提高与升华。 普通高中思想政治新课程标准强调课程实施的实践性和开放性,要关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。板演让每一位学生有机会起来“露一手”,弘扬了学生的主体性。特别是在政治主观题的讲解中,对于学生的掌握程度,不易从他们的表情、语言、动态中反映出来。通过板演,教师能直观地把握学生运用
2、知识解决问题的能力,及时发现学生解题思路上的偏差,进而对症下药,优化教学结构。 那么,如何最大限度地发挥出政治课板演的功效呢?这需要教师仔细钻研,不断总结,积极探索优化政治课板演结构的应对策略。 一 精心研究,把握题情 1.研究教材 教材是教学的主要载体,而新课程教材在教学内容、课程结构、教材体系等方面都有很大变化。教师要认真钻研教材、教参,明确教学目标,把握教学重难点,抓住核心知识点和教材情景资料,从而创设与教学内容相契合的板演题。 2.钻研考题 教师要深入研究考纲、历年考题和各地模拟题,以提高板演题命制的典型性,进而增强课堂板演训练的实效性。特别是加强对典型例题的变式研究,多角度地考查学生
3、,使学生注意相关知识点的整合,提高学生灵活应变和综合思考的解题能力。 3.难度适宜 选题要面向大多数学生的实际,不宜过难也不宜过于简单。凡是能够体现教学内容的典型问题,考纲要求学生必须掌握的基本问题,多数学生容易出现的错误问题,需要为教师讲解提供范例的问题,都可以进行板演。 在讲解“传统文化的继承”这一知识点时,我利用教材的情景探究资料“观点一:传统文化是财富观点二:传统文化是包袱”,结合梅李镇被命名为“中国孝爱文化之乡”的这一喜讯,设置了以下板演题:(1)有人认为,传统“孝”文化是中华民族的宝贵财富,我们要全面继承以发挥其在现实生活中的积极作用。请评析这一观点。(2)从唯物辩证法角度,说明我
4、们应如何对待传统文化,发挥传统文化的积极作用?通过学生板演、学生批改再板演的过程,提高了学生的参与度,进而使其深化对这一核心考点的理解。 二 树立典型,彰显生情 矛盾具有特殊性,不同的学生有着各自的特点。因此,教师要立足本班学情,研究学生的个性,在把握学生知识水平、经验认识和心理特点的基础上确定板演人选,进而提高板演的针对性。 班级学生的层次通常比较复杂,政治素质也不尽相同。因此,在挑选板演学生上不能盲目,随意点名或固定不变都是不可取的。教师要挑选有代表性的学生上台板演,树立起典型,要兼顾到不同层次的学生,合理安排以对全班产生最佳效应。对于解题思路比较新颖独特的学生要安排板演,以便学生获取新的
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