小学语文单元整组教学策略探究.doc
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1、小学语文单元整组教学策略探究 在人教版的小学语文教材中,每个单元的课文内容往往围绕同一个主题进行编排。课文围绕相同的主题,从不同的角度选择文章,一方面有利于学生的理解,一方面有利于培养学生的语文素养,激发学生的学习兴趣。在新课改的初步施行阶段,这种教材的编排方法已经取得了初步的成果。笔者根据这种这种教材编排方式,对小学语文单元整组教学的策略进行了探究,以期新课改在小学语文教学中的顺利推行。 0引言 小学语文教材的编排是以单元为单位的。在教学过程中,教材的每一个单元都有其特有的教学目标以及教学重点,而同一单元内的不同课文又有着不同的风格和角度,学生也因此对所学知识得到更加全面的认识和理解。小学语
2、文教材的编排从内容上颠覆了传统课堂的教学方向,不仅要求学生理解作者所表达的思想感情,还要对文章的内容、表达方式产生初步的认识。通过对学生思想从整体到部分再到整体的引导,培养学生正确而价值取向,从而实现单元整组教学的意义。而教师的教学策略的差别影响着学生的学习态度,同时也影响着教学效果,因此,教师对教学策略的把控对教学效果的提升有着十分重要的意义。 1同类对比策略 同类类比策略通俗来说就是同题阅读,学生通过对描写同一事物的不同文章的阅读,分析不同的作者在不同的情境下的语言表达,体会作者的思想感情,并通过横向比较,丰富自身的词汇量。其方法的基本教学流程为典型?n例、初读感知;深入感悟、体验写法;同
3、组类比、领悟异同;实践体会、学以致用。比如在学习对某种动物的写作教研过程中,可以将四年级上册第四单元的白鹅和白公鹅两篇文章同时进行教学。在教学时,先引导学生对白鹅一文中白鹅的特点进行体会,然后对作者使用的写作手法进行分析,总结作者的语言特点,最后总结出文章的特色。在学习第二篇文章时,以同样的教学思路引导学生进行学习,并总结出两篇文章的异同,最后让学生进行练笔,描写自己喜欢的动物,表达自身的情感。这种方法有利于学生巩固和升华学生所学的知识,增强学生的阅读能力以及文学鉴赏能力。 2主题升华策略 主题升华策略简单而言就是逐步加深对主题的感悟。在语文教材中,许多课文的中心思想相同,但写作的角度不同。根
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- 小学语文 单元 教学策略 探究
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