小学语文单元组文教学实践研究.doc
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1、小学语文单元组文教学实践研究 小学语文单元组文教学主要指的是语文教师不拘泥与教材,而是灵活利用和重组教材内容展开语文教学活动,这样的教学更加精简也更加有针对性。小学语文单元组文教学在素质教育时代具有较大的优势,根据教学目标灵活将教材分为几个片段可以减轻学生的学习压力,打破僵化的课堂教学,改善语文教学质量。本文将对小学语文单元组文教学展开深入的探究,希望为教学工作者带来新的启发。 单元组文教学是文章系统整合的过程,在学习过程中学生会逐渐掌握文章归纳整合的方式,经过长期的训练,学生的系统思维将会得到进一步强化,语文素养也会有所提高。单元组文教学相比传统模式化的语文教学方式更具优势,传统语文教学缺乏
2、新意,语文教师按照教材顺序一一展开教学,看似语文教学有条不紊,而事实上学生所能吸收的知识十分有限,学生的创造力受到极大限制。单元组文教学有利于学生语文知识体系的构建,这种教学方式更加灵活自由,语文教学不再受制于教材,语文教师可以根据实际需要灵活安排课文教学,例如教师可以把对比鲜明的或者是类似的文章安排为一个单元组,这样的方式更方便学生系统的理解相关的内容,增强学生对语文知识的宏观把控能力。单调、循环往复的教学方式容易让学生产生厌倦和排斥情绪,教学效果自然不尽如人意。作为新时代的语文教师,我们必须明白教材只是知识的载体,教师的工作是将知识传授给学生同时培养学生的思维以及各种能力,教学的具体形式并
3、不需要固定不变。语文教师应当对语文教材各个篇章以及教学的重点,找到各个篇章之间的联系,灵活进行单元组文教学。 一、设定明确的教学目标 明确的教学目标是单元组文教学的首要前提,只有明确教学目标,语文教师才能有针对性的展开教学工作。为此,小学语文教师应当提前熟悉语文教材,仔细研究每个单元的教学重点,把握每个单元的教学主题,根据教学目标将教材内容进行重组整合,实现由易到难的系统语文教学。每个单元组文都要有明确的教学目标,避免重组的教学内容凌乱不堪、缺乏针对性,学生陷入一片迷茫。小学语文主要是基础知识的学习,语文教师可以将单元组文的教学目标分为多个层次,各个层次呈现递进趋势,这样学生就可以逐步突破难点
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- 小学语文 单元 文教 实践 研究
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