小学语文各阶段识字方法简介.doc
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1、小学语文各阶段识字方法简介 小学语文新课程标准指出语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。 识字是学习语文的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,提高学习的能力。因此,识字教学成了语文教学的重中之重。因此,需要教师有计划,有步骤地培养学生的识字习惯,提高其识字能力,而学生、家长及教师均需要
2、重视识字教学,三者相互配合,才能达到目的。特拟定以下计划 1第一学段(12年级) 1.1看图识字 1、2年级的学生总是对新鲜事物特别感兴趣。所以,引导学生观察外在的事物,通过这些来识别物体及事件在本来面目,配备拼音卡片帮助学生识字,并引导学生观察外在图画或事物用自己的话进行叙述,以达到提高说话与识字能力的目的。 1.2听读识字 在听读句子和儿歌的过程中,学生,模仿别人的发音,掌握字的读音。在反复的朗读中巩固识字。 1.3利用拼音识字 第一学段所有的生字都有拼音,学生可以利用拼音自己拼读识字。这种方法是第一学段学生识字最重要的方法。 1.4生活中识字 在街道上、公园里、商店内电视上都会出现许多汉
3、字,学生都可以进行识字。生活中遇到不认识的字时,可以问老师、问同学、问家长。这样可以扩大识字范围,提高识字数量。 1.5比?识字 学习过程中,部分学生对“已”与“己”、“拨”与“拔”、“休与“体”等字形容易发生混淆,这样的双胞胎,让学生作比较,找不同。通过这种讨论式的学习,既激活了学生对识字的兴趣,又达到引导学生找识字规律的目的。 1.6查字典识字 在第一学段学生就会学习音序查字法和部首查字法。学生也可以利用这两种方法自己学习不认识的汉字。 1.7阅读识字 从1年级开始就需要建立班级图书角,引导学生借助拼音阅读自己感兴趣的故事,在阅读中识字。 1.8活动识字 在1、2年级阶段,班级开展有意义的
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