小学语文多媒体教学中情感教学的实践初探.doc
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1、小学语文多媒体教学中情感教学的实践初探 小学阶段的学生情感经历单一,对一些抽象的知识点不能够快速的理解。利用多媒体辅助教师情感教学,能够再现课本内容的逼真情景,塑造学生良好的审美观,通过开展计算机交互教学,培养自学习惯,同时还可以增强情感教学,缓解作文教学困境。 小学阶段,学生的思维和情感都还像一页白纸,等待家庭和学校填充。积极向上的情感有助于开发学生的潜能,让学生快速融入到学习和生活中,提高学习能力。因此,在大变革的教学背景下,小学语文教师应充分利用多媒体课件进行情感教学,培养学生的积极情感。 将两种新型的教学手段进行充分的结合,最大限度发挥出其效能,保证智商和情商一起得到进步,让小学生这页
2、白纸变得更加的丰富多彩。作为一种新型的教学手段,还有待学者和教师们进行积极的开发探索,创新出一个极具实践性和高效性的教学手段。 一、小学语文教学中多媒体教学中情感教学的意义 在小学语文的教学中,部分学校不重视语文学科,在教师资源部充足的情况下,常常会出现体育教师或是音乐教师兼职语文教师的现象。 而部分教师则因个人素质不高或是单纯认为语文是一个简单的学科而不够重视,教学手段生硬而单一,往往只是简单讲授一些课本上的文字知识就结束了,对学生的未来发展极为不利。在教学体制变革下,利用多媒体的辅助进行情感教学可以发挥出重要的作用,有效提升小学语文的教学质量以及学生的综合素质。 1.1 多媒体教学中情感教
3、学可以增加教师的亲近感 在小学语文的教学中,学生往往对教师存在一定的距离感,致使部分学生在面对教师时不能够良好的展示自我,最终教师对学生不能进行全面的了解,不利于教学活动的开展。而教师利用多媒体课件的特点可以增加课堂兴趣,其中穿插的情感教学更能够有效的加强师生间的交流。教师可以在第一时间把握学生掌握情况,结合实际进行合理的安排,保证教学效率。 1.2 多媒体教学中情感教学可以让学生主动参与学生 小学生往往对未知的事物具有较强的好奇心,教师应抓住这一特点让学生能够全力的投入到课堂教学中。多媒体课件因其丰富的表现形式而使得课堂教学更加具有趣味性,情感教学的融人则使得学生能够放开自我,打开心扉接受知
4、识信息。 小学语文的多媒体教学中情感教学可以培养学生遇到难题时不服输,以及背诵较长篇目文章时坚韧的性格。 在情感教学中融入一些乐观的因素,使得学生感到学习的快乐以及一些团队合作后获得的成就感,激发出学生的学习积极性。 1.3 多媒体教学中情感教学可以增强学生的认知能力 南于小学生接触到的圈子较小,往往限制于学校和家庭小范围内,致使其情感经历单一,对一些抽象的知识点不能够快速的理解。在小学语文多媒体教学中情感教学可以有效的扩充学生的认知范畴,对一些课文的情感理解更加深入和透彻。 通过情感教学之后,小学生能够自我体会到喜怒哀乐的多种表现形式,诗词、短文等的鉴赏能力得到提升。与此同时,小学语文的作文
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