小学语文德育教育渗透研究.doc
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1、小学语文德育教育渗透研究 语文是一门具有较强人文性的学科,教材中有许多蕴含着我国优秀传统文化和教育思想的文学作品,语文教学既是文化的传承,也是素质的教育,因此,在小学语文教学中渗透德育教育是具有得天独厚的优势的。如今,我国正大力倡导素质教育,要求促进学生德智体美全面发展,将德育教育渗透于语文教学中是势在必行的。本文就从小学语文教学入手,对如何渗透德育教育提出了几点有效策略。 小学生正处于关键发展阶段,他们正在逐渐建立人生观和价值观,这一阶段的德育教育对他们人生发展的意义是重大的。也因此,小学语文教师担负着更加沉重的责任。纵观当前的小学语文教学,在德育教育的渗透力度上还稍显不足,具体的德育教育方
2、法也存在许多问题,需要引起教师的充分重视,尽快改善这一现状。 一、在课文讲解中渗透德育 小学语文教材中的内容都是根据小学生的理解能力和这一时期他们所应接受的文化、德育教育程度精挑细选出的优秀篇幅,每一篇文章都有其存在的意义和深入挖掘的价值。因此,教师要将教材内容中蕴含的德育教育因素发掘出来,适时渗透,让学生的能力与素质齐飞,全面发展。 例如,在教学三个儿子这篇课文时,笔者除了带领学生学习课文中所出现的生字、生词之外,还特意向学生提出了如下问题“在你们心目中,什么样的行为才算得上是尊敬妈妈、爱妈妈的行为呢?是面对妈妈提着沉重的水桶无动于衷只知道自己翻跟头和唱歌,还是主动帮助妈妈一块儿分担呢?”“
3、帮妈妈提水桶”“因为水桶太沉了,这时候妈妈正需要别人帮他提”学生纷纷发表自己的认识与看法。在此基础上,笔者又顺势讲道“对了,知道及时给予爸爸妈妈帮助的孩子才是懂事、孝顺的好孩子。父母从你们那么小开始就无微不至地照顾你们,日后,你们一定要好好地对待父母,要主动帮爸爸妈妈做家务,要积极帮他们承担困难,要做爸爸妈妈的贴心好孩子,大家能做到吗?”回应笔者的自然是统一的“能”字,这表明,笔者很好地将该篇课文的文章主题“在现实生活中儿女应当以实际行动帮助父母分担肩上的重担,认真做一个尊敬父母、孝顺父母的好孩子”落到了实处,真正完成了教学课文、渗透德育的双重任务。 二、在课文创作背景及作者的生平介绍中渗透德
4、育 语文教材中有许多反应历史的真实篇章,但由于小学生的阅历和知识积累量不足,不了解文章的写作背景,自然也就无法体会作者的情感,渗透德育教育也就无从谈起。因此,在开展这部分内容的教学时,教师应带领学生了解写作背景,了解作者,激发学生与作者的情感共鸣。 例如,在教学难忘的一课时,我就首先向学生介绍了这篇文章的具体创作背景甲午中日战争后,台湾被腐朽的清政府割让给日本,从此台湾进入被日本帝国主义强行占领的时期。在统治台湾的五十年中,日本强制台湾学校教日本的语言,想把台湾变成日本的。抗日战争胜利以后,台湾光复,台湾人民重新开始学习中华民族的传统语言与文化。这篇文章就是作者在抗日战争胜利以后在台湾的一所乡
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