小学语文教学中合作学习的应用研究.doc
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1、小学语文教学中合作学习的应用研究 语文科目作为小学教育中的重要组成部分,也是学生学习其他科目的基础,因此,学好语文科目对于小学生的未来发展具有重要作用。合作学习教学法是一种先进的教学手段,目前已经广泛应用于各个教学科目中,在小学语文教学中的应用,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,有助于提高小学语文课堂教学的质量与水平。 随着新课程改革的不断深入,一些先进的学习模式纷纷涌现,其中,合作学习(Cooperative Learning)教学模式受到了广大师生的青睐,目前已经广泛应用于各个教学科目中。合作学习教学法在小学语文教学中的应用,有助于构建和谐的师生关系与生生关系,使学生们在
2、合作学习的过程中,提高了主动探究、主动思考以及独立解决问题的能力,有利于提高学生的综合素质,提升语文课堂教学的水平。 一、小学语文教学中合作学习的应用价值 1.有助于激发学生的学习兴趣 小学生正处于爱玩爱闹的阶段,沉闷的课堂气氛容易打消其学习积极性,而将合作学习法引入到小学语文课堂教学中,有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性。通过合作学习有助于构建开放、轻松、和谐的课堂气氛,使学生们在寓教于乐中掌握知识1。此外,在合作学习的过程中,学生与教师之间、学生与学生之间都会增加交流,拉近彼此之间的距离,从而使一些内向学生也会产生主动与教师和同学进行沟通的欲望,让学生们能够吸取更多的学习经验,
3、有助于提高学习效率。例如,在教授小学语文教材中关于地震中的父子一节时,教师可以组织学生们利用合作学习的方式,分小组进行角色扮演朗读。传统的朗读课文单调乏味,难以激发学生的学习热情,而利用合作学习进行角色扮演,有助于调动学生的主动参与性,提高课堂教学的质量。 2.充分发挥学生的主体作用 在传统的教学过程中,教师往往忽略了学生的主体地位,一味以灌输式的方法向学生传授知识,导致学生只能机械化的接受知识,难以理解并吸收。而在合作学习教学法中,主要强调学生的主体地位,充分体现了教学课堂“以生为本”的原则,使学生们在合作的过程中,通过主动探究去发现问题、通过主动思考去解决问题,充分发挥了学生的主体作用,有
4、助于调动学生的参与积极性2。此外,在合作的过程中,学生们以小组为单位,往往会产生相互竞争又相互敬佩的思想情感,有助于提高班集体的凝聚力与向心力,使班级形成共同学习、共同努力的班风,增强了学生的主体意识,有助于提高学生的综合素质。例如,在教授小学语文教材中关于我的伯父鲁迅先生一节时,教师可以先将学生们进行合理分组,再让学生们自己进行分工,从而完成如下学习任务第一,查询关于鲁迅先生的资料;第二,鲁迅先生具有哪些优秀品质;第三,分析作者为什么既称呼鲁迅为伯父,又要在其称呼后边加上先生二字。通过这种方式,有助于发挥学生的主体作用,使学生能够学会自主学习、自主思考,有助于提高语文教学的成效。 3.有助于
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