校企合作下会计专业实践教学体系设计研究.doc
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1、校企合作下会计专业实践教学体系设计研究 【摘 要】职业教育强调实践能力,故实践教学愈加重要,更多实践教学环境代替传统教室已成为不争的事实和趋势。本文主要探讨校企合作下会计专业实践教学体系设计。 1引言 随着湖南省四化两型建设实施,社会对懂信息化的会计人才的需求量旺盛,这就要求会计专业的学生要有很强的信息化实操能力,“技术+能力”的人才更受到企业的欢迎。教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(教高20124号)中提出加强实训基地、实践教学共享平台建设;推进与行业企业联合建设专业教学资源库,建立高校与行业企业的共建平台,促进合作办学、合作育人、合作发展。 我院会计专业正是通过校企合作,实践育人,
2、打造特色专业实践教学平台,为专业课程改革提供现实保障,从而提高教学质量,增强学生实践和动手能力,及时满足企业对创新应用型人才的需求。 2目前专业实践教学中存在的问题 2.1实践教学平台建设中重硬轻软,具体表现在:重设备设施投入,轻教学设计投入;重实践条件建设,轻实践资源开发;重实践教学项目数量规模;轻实践教学质量监测与评估;重实践平台工具装备,轻实践教学方式方法改革等。 2.2师资队伍建设滞后成为制约实践教学改革乃至人才培养模式创新的瓶颈。实践教学师资队伍建设机制不健全,专职化和专业化实践教师严重缺乏,进而影响了高质量应用型人才的培养。 2.3鉴于会计资料的保密性特点,企业接受学生实习实训时大
3、都停留在点到为止的状态,校外实训基地的建立往往有名无实。由于校外实训基地严重缺乏,使得学生的专业生产实习不可能真正落到实处。 2.4缺少符合人才培养需要的实践教学评价体系。现有的实践教学评价指标,缺少根据人才培养目标对学生基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能提出的需求去制定实践教学目标与要求,难以确定实践教学各环节的质量标准进而难以确保实践教学质量。 3校企合作下我院会计专业实践教学体系设计 3.1专业实践教学模式建设 第一阶段:专业基础技能训练阶段 通过第一阶段的专业理论知识与手工操作技能训练的同时,参照会计职业资格标准设计教学内容,考取会计从业资格证书
4、。通过分角色模拟企业真实的商业环境,让学生感受企业的同时,了解财务工作的具体岗位分工,了解财务工作的具体流程,锻炼手工操作业务处理能力,实现了理论与实践的融合,解决了现在财务会计相关专业实践教学体系的设置不合理,手工实训与会计电算化实训严重脱节等问题。一方面使学生对会计职业和企业商业环境有一个感性认知和真实体会;另一方面,通过模拟真实的企业商业环境进行实训,培养了学生从事会计职业所必须的“耐心、细致”等职业素质。同时以项目导向任务驱动教学改革的具体实施,模拟仿真的实训环境可以由教师为中心转变为以学生为中心,提高了学生的学习质量。可做为校内实践教学基地的重要组成部分,解决校外实践教学基地难落实的
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