校企合作实践教学人才培养模式的改革研究.doc
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1、校企合作实践教学人才培养模式的改革研究 【摘要】新时期轨道交通运输业的快速发展,迫切需要一大批现场一线实用型高级技术人才。这对高等院校工科专业在人才培养模式上提出了新的更高的要求。高校应改革探索创新人才培养模式培养实用型高技术人才。本文对校企合作实践教学人才培养改革研究的意义、要点和特色等方面作了阐述。提出校企合作实践教学是培养社会需要的实用型高技术人才的必由之路。高等院校工科专业肩负着培养面向铁路企业、厂矿、生产、建设一线需要的高级技术人才的使命。面对新时期轨道交通运输业的快速发展,迫切需要一大批现场一线实用型高技术人才,这对高等院校在人才培养模式上提出了新的更高的要求。如何改革探索创新人才
2、培养模式,培养实用型高级技术人才已经成为高校必须积极面对的课题。本文就校企合作实践教学人才培养模式进行了较深入的探讨。1 校企合作实践教学人才培养改革研究的意义我国经济、科学技术和社会发展急需大批创新型人才,而实践则是创新型人才培养的关键环节。探索高等教育实践教学人才培养模式,在人才培养层次、规格和途径上形成特色,具有重要的现实意义和深远意义。1.1校企合作,资源共享,优势互补科研互助,校企互利。发挥学校科研特长,参与企业技术攻关和产品研发。企业生存与发展离不开技术革新和新产品研发,学校的发展与壮大离不开科研能力的提升,二者正好是优势互补,供需相辅。人才互通,资源共享。企业利用学校充足的教育教
3、学资源开展多种形式的培训,为企业持续快速发展提供智力支持和人才支撑;学校利用企业丰富的专业技术经验,为学校优化教师队伍,保持理论与实践的高度统一。学校只有通过校企合作,充分利用企业最新设备优势,才能保证培养出满足企业用人单位需求的实用型高技术人才。1.2与时俱进,深化教学改革按照第三次全国教育工作会议精神和国务院关于“深化教育改革,全面培养学生创新精神与实践能力”的指示,推进我校实践教学人才培养模式改革,以创新人才培养为核心,增强实践教学的开放性和职业性,促进学生知识、能力和素质的全面协调发展。加强校企合作,增强大学生实践技能培养,能积极推进人才培养模式改革,带动专业调整与专业建设,实训基地建
4、设和师资队伍建设,引导课程体系及课程内容的重构,重点是教学过程的开放性和职业性。要重视校内学习与实际工作的一致性,探索任务驱动、“3+1”顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式。1.3我国经济腾飞,需要大批实用型高技术人才随着我国传统产业的升级改造和新兴产业的迅速发展,劳动力结构已发生深刻变化,高新技术含量就业岗位群的增加必将需要大批实用型高技术人才。同时为适应经济全球化发展,主动参与国际合作与竞争,也需要一大批实用型高技术人才作为保障。技术人才特别是高技术人才无论是数量上还是结构上,都与我国经济的快速发展需要不相适应。所以高度重视和大力加快高技术型人才的培养,是我国经济发展的当务之急。2
5、 校企合作实践教学人才培养模式的改革研究校企合作是指在办学模式层面上学校与企业的携手共建,重点在于办学体制的改革与创新。校企合作实践教学人才培养模式的改革研究要点有五:2.1办学理念的更新,强调学校在办学过程中争取企业的积极支持与参与,探索“3+1”人才培养实践教学模式。所谓“3+1”,是指在高等教育4年中,前3年以校内学习为主,最后1年校企合作,到企业单位安排实践教学内容,以项岗实习为主,根据企业技术领域和职业岗位任职要求进行毕业设计,争取企业在办学过程中的积极参与,并充分保证毕业设计内容与实际工作的一致性。探索“3+1”人才培养模式,可有效提高毕业生就业率,增强大学生实践技能,培养社会需要
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