小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略.doc
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1、小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略 鲁迅先生曾说过“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”俗话说“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的推动者,是成功的重要因素。新课程改革要求教师摒弃传统教学方法,注重学生学习兴趣的培养。作为新时代的语文教师,应运用不同的教学方法去激发学生学习语文的兴趣,变被动为主动,让学生在语文的世界中自由地翱翔。语文学科是一个开放性,感情化的学科,教师在教学中,不仅要讲授语文知识,还要注重因材施教,根据学生的心理特点和个性差异,激发学生的求知欲,培养他们的学习兴趣。本人结合实践教学经验,对此进行探讨。一、精心设计课堂导入常言道“良好的开端是成
2、功的一半。”课堂导入的好坏直接影响一堂课的成败。著名教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,好像磁石一样,把学生牢牢的吸引住。”精彩的课堂导入,是一堂好课成功的关键,为整个课堂奠定了良好的基础。好的课堂导入,能激发学生的求知欲和学习兴趣,调动学生的积极性,集中学生的注意力。作为新时代语文教师,应根据教材的特点,学生的个性差异,运用恰当的导入方法,精心设计课堂导入,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率和教学质量。1.温故知新法。子曰“温故而知新。”通过旧知识引出新知识,是课堂导入常用的方法。教师在课堂开始前,回顾一下以前学过的知识,把新旧知识紧密地联
3、系在一起,引出本节课的内容。这样,学生不仅巩固了以前的知识,加深了印象,而且轻而易举地理解了新知识。在教学中,教师应让学生学会多角度思考,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。2.故事导入法。故事伴随我们成长,几乎每个孩子都是听着故事长大的。它是童年生活中不可或缺的一部分。一个生动有趣的故事,能激起孩子的好奇心,吸引他们的注意力。小学生好奇心强,想象力丰富。教师在课堂开始前,可以给学生讲有趣的故事。这样,学生的好奇心增强,学习的积极性提高,注意力集中,提高了学习效率和教学质量。如在讲到乌鸦喝水这一课时,教师在课堂开始前可以这样讲“从前,有一只乌鸦,飞到半途中口渴了,这时看见了一大瓶水,可
4、是,瓶口太小,它喝不到。忽然,它想到了一个好办法,想知道它是怎样喝到水的吗?那就让我们一起来学习这篇文章吧!”二、创设问题情境奥苏伯尔的有意义学习理论认为“创设一定的问题情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认识需要。产生一种要学习的倾向,从而能够激发学生的学习动机。”新课程改革提出应注重培养学生的创新能力,培养具有创新意识和开拓精神的新型人才。著名教育家陶行知先生曾说过“发明千千万,起点是一问。”可见提问的重要性。教师在教学中,合理地创造问题情境,有利于调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣。教师在教学中,可通过直观现象提问,合理利用教材内容,观察课文插图,提出一
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