小学语文教学中学生口语交际能力培养的分析.doc
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1、小学语文教学中学生口语交际能力培养的分析 在小学语文教学中提升学生自身的口语交际能力,是当前新课改教学的首要任务,也是保证学生全面发展的基础。口语交际能力涉及方面较广,例如,思维、精神、性格以及知识等,是一种能力的表达,基于此,作者结合自身工作经验,对小学语文教学中学生口语交际能力培养进行分析研究,以供相关工作人员参考。 随着时代不断发展,人与人之间的交流沟通越发频繁,口语交际能力逐渐成为当前人们必须掌握的技能。提升学生的口语交际能力,需要从小开始,以小学语文教学为基础,促使学生全面发展。因此,如何提升当前小学生的口语交际能力,是当前小学语文教师的教研方向,也是现阶段新课改教学的重要组成部分。
2、 一、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的意义 口语交际能力可以从侧面反映出学生的思想、性格、能力、智商、情商等,并作为衡量学生语文能力的标准。例如,在小学语文课堂教学过程中,小学生可以举手回答问题、积极与教师沟通等,通过与教师的交流,为教师留下深刻的印象,提升自身的思维能力与语言表达能力,全方面发展。口语交际能力对于学生的成长非常重要,与学生的学习习惯养成、人格的塑造、价值观的形成等息息相关。因此,在实际教学过程中,教师应重点注意对学生的引导,结合实际情况,具有针对性的培养小学生的口语交际能力,从根本上提升学生自身的语文素养,为以后的学习奠定良好的基础,促进其全方面发展。 二、现阶段小学语
3、文教学中口语交际能力培养现状 受当前的应试教育影响,教师仍未能完全摆脱传统教学理念的束缚,以学生的学习成绩衡量学生一切,过于重视基础知识,轻视实践能力,不注重学生的日常交往,甚至部分教师限制学生与学习无关的交流,教学理念与培养模式传统落后,难以从根本上提升学生的口语交际能力,与当前的新课改教学理念相悖。 三、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效措施 (一)利用创设情景模式教学方法激发学生的交流 兴趣最好的教师,并且,受小学生自身的心理特点影响,对于有趣的事物充满好奇心理,因此,教师在实际教学过程中,应以引起学生的学习兴趣为基础,引导学生积极探索,自主进行交流与探讨,从根本上培养小学生的口
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