核心素养引领下农村小学体育课堂教学探究.doc
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1、核心素养引领下农村小学体育课堂教学探究 摘 要:在小学阶段,体育课堂教学最显著的特点就是要培养学生的运动技能和身体素质,并做到在体育课中不断提高学生的运动思维能力、合作能力、自主学习的能力和培养学生的规则意识与情感态度,最终使得学生体育成绩能够采用多样化评估方式。在此基础上,小学体育教学中还引入了核心素养这一关键因素,旨在让学生培养多方面的技能,而不是仅仅局限于提高学习成绩和加强锻炼身体。结合体育教学经验,整体围绕合作能力、自主学习能力和规则意识三面的相关内容,浅谈在核心素养引领下的农村小学体育课堂教学。 随着时代的发展,教育界在培养学生多方面技能的同时也添加了“核心素养”这一元素,而“核心素
2、养”又叫做“21世纪素养”,是人们在适应时代和社会需要的同时解决一系列复杂问题和突发情境的综合能力,核心在于培养创新思维能力以及复杂交往能力,于时代性、综合性、跨越性以及复杂性之间形成有机统一,呈现出赋予时代特色的精神样貌。核心素养这一元素不仅被引入文化课的教育中,还被广泛地用于小学的体育课堂教学中,其中还包括农村小学,以此来改善农村传统小学体育教学的模式,用新鲜的事物来激发学生学习的兴趣,从而进一步培养学生在体育课堂上的团队合作能力、自主学习能力和规则意识。以下,笔者将探究如何在小学体育教学中达到以上三方面的技能。 一、小组协作中体现合作意识 所谓“众人拾柴火焰高”,团结合作一直以来都被人们
3、所推崇,培养小学生的团队合作能力亦是不可小视的教学问题。合作意识是学生所需要具备的意识之一,也是学生今后发展过程中与他人协作必不可少的技能,更是使办事效率明显提高不可或缺的重要因素。在传统的小学体育教学中,通常是学生在教师的带领下开展一系列的活动,体育教职人员也忽略了学生之间的交流和协作,阻碍了学生团结意识的培养。因此,在核心素养的引领下,教职人员应当注重合作意识的培养和发展。例如,在体育课课堂教学开展活动之前,教师应当将全班同学分成若干组,并选出小组长,其他成员则在小组长的带领下进行相关课堂活动。其中最能体现小组团结合作能力的活动就是“两人三足”活动,在这个活动中,各个小组成员必须达到步调一
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