小学语文教学应与生活相联系.doc
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1、小学语文教学应与生活相联系 语文的外延等同于生活的外延,只有将语文在生活的土壤中深深的根植,才能够使其枝繁叶茂。所以,小学语文教学应当对大语文环境加以营造,面向学生的现实生活世界,不断促使语文教学向“生活化”的方向发展。 语文教学与生活是密不可分的统一体。作为小学语文教师,必须清醒地认识到语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。小学语文教学中的识字、阅读、写作、口语交际都要与现实生活紧密相连。生活是知识的海洋、学生学习的源泉、课堂教学的延伸,小学语文教学只有紧紧联系生活才会焕发生机。 1.引导学生观察,体验生活 小学语文教师应当将以往死记硬背式、灌输式的教学模式打破,重点对
2、学生自主实践和自主学习加以强调,重视激励学生的自悟和自得,正确引导学生主动地探究发现和主动地参与,在合作中学习、在实践中提高。 比如,在讲授可爱的小蜜蜂这篇文章时,通常学生能够很容易地将书本中蜜蜂的无私奉献精神及蜜蜂的生活特点掌握,但是抛开课本学生?s对蜜蜂知之甚少,甚至有些学生将蜜蜂画成了蚂蚁。这就需要教师带领学生走进生活看一看、走一走,让学生们切身观察生活中蜜蜂的形态、蜜蜂的动作和蜜蜂的活动等,以此激发学生的学习兴趣和学习热情。然后教师再要求学生将自己对蜜蜂的观察及了解写成小短文或者日记,从生活实践中加深学生的理解,使学生更好地体验生活、融入生活,促进语文教学的生活化。 2.教材与生活相联
3、系,提高学生综合能力 对教材的处理是教学活动的蓝图,可以说“运筹帷幄之中,决胜课堂之上”。教材处理要未成曲调先有情,这个情就是以学生为本,联系生活进行创造性的处理教材。 2.1 目前使用的教材中有一些内容题材老化,离学生生活实际较远,不能适应形势的要求,学生不易理解。所以,要根据新课程标准的要求,创造性的使用教材,把陌生的内容熟悉化,把陈旧的内容时代化,把抽象的内容形象化,让学生在丰富多彩的生活情景中,主动探究、发现、体验、学会、掌握、运用新知,从而培养学生的创新能力。 2.2 陶行知先生说“好生活就是好教育,坏生活就是坏教育。”语文并不是一门单纯的学科、孤立的知识系统,它是人类生活的浓缩。语
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