小学语文教学策略探究.doc
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1、小学语文教学策略探究 语文无疑是最基础和最重要的,教好小学语文,需要精心设计导语,激发学生兴趣,充分利用多种读和写来唤起学习欲望,小学语文教师心中要装着小学语文,通过小组合作学习培养学生的创新能力,不断丰富小学语文的教学手段。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.02.024 “语文”顾名思义就是语言和文字,语言和文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文教学承载着培养学生的语言文字的运用能力和提升学生的综合素养的重要任务。学生要培养正确的世界观、人生观、价值观和健全的人格都需要学好语文。那么,对于一名中学转岗教师来说,多年的中学语文教
2、学已经形成了中学教学模式,要想改变这种模式,特别是从一个字一字的笔画和读音下手,确实存在很大的困难。要克服这些困难,可从如下方面努力。 一、激趣导入,引入情境 “兴趣”在学习当中是最好的教师,是打开知识大门的一把钥匙。小学生表现欲强,好奇心强,于是在教学过程中,教师把兴趣的培养放在重要位置。小学语文课本中选来的课文都非常经典,无论从哪一方面都能带给学生们知识与智慧,在教学过程中,教师把教与学融为一体,尽量和他们走得近,融为一体。与中学生不同的是小学生喜欢动,包括跳、唱、表演欲望很强,不怕做不好,就怕没机会表现。例如在教学巨人的花园一课时,学生们兴致特别高,为了激起他们的兴趣,在导入阶段先播放童
3、话故事里的花园,让学生们设想自己是那个男孩,和巨人之间发生的一系列故事,学生们积极配合,课下自编自导课本剧,教师负责摄像指导、点评,最后评优,给予奖励。 二、充分利用多种读和写来唤起学习欲望 教师在班级开展“借书角”、读书日等读书活动,让学生在课余时间可以读到更多更好的书籍。平时鼓励他们将读过的书讲出来,与别人分享。每周开展读书比赛和知识竞赛,并以小组模式推荐给学校,参加学校的读书活动,代表年级参赛,使学生对读书的兴趣渐浓。鼓励学生对读过的书刊列个索引,分门别类,一年一次评选,然后给予奖励。教师的奖励方式是,读书最多且收获最多的同学,教师会奖励一本他想要看的书,其他同学很快被带动起来。每次活动
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