模块化教学在中职数学教学中的运用分析.doc
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1、模块化教学在中职数学教学中的运用分析 摘 要:随着目前教育事业的不断革新,我国教育事业得到了突飞猛进的发展和进步。在这样的大背景下,中职数学教学也逐渐受到广泛的重视和关注。所以,主要针对模块化教学在中职数学教学中的运用分析的教学问题说出几点经验,希望能为其他模块化教学教育者提供一些参考依据,共同为模块化教学在中职数学教学中的运用分析教育事业做出一份贡献。 在教育教学的过程中,我国的中职数学教学取得了很大的进步和发展,但是,在看到进步的同时我们也应该明白一个重要的哲学道理,那就是事物都是具有两面性的,有好的一面就一定有不好的一面。在这样的大背景下,我们必须转变以往的教学方式,将以往的教育教学弊端
2、转变成现在的教学优势,而针对中职数学教学的现状,笔者认为要想改变这一现状,我们要做到的还有很多很多。笔者经过多年的经验和教训以及一些专业知识,认为主要应该做好以下几点。 一、利用模块化教学,创设氛围,乐于探究 中职教育教学是一个重要的教学团队,在教育上有些时候要比其他一些高校更难以实施。众所周知,中职学生的基础并不十分牢固,在教学的很多时候,中职学生并不能很好地接收教育教学内容。所以,在教育教学的时候,教师可以依据模块化教学来实现,创设氛围,乐于探究。例如,在学习“三角形两边长之和大于第三边这一定理”的时候,我们就可以将学生平常学到的一些知识进行整合,形成一个知识模块来教授。而教师们在教授三角
3、形两边长之和大于第三边这一定理的时候,就可以将物理中和地理中的一些知识融会贯通。又如,数学中的应用题也常常需要我们利用速度来算出距离或者是所需时间。这种时候,我们不难发现,其实可以利用物理中常使用的速度等于距离除以时间的定理来计算,这样对于学生掌握起这些有联系的知识就会更加容易。学生在数学课上学习过一遍的知识,在物理课或者是其他课上又可以学到一遍,这样相当于是学了两遍知识点,而且就一些学科中间常用的知识点,可以让学生将知识形成模块,在使用之中更加熟练和便利。这是一举多得的教学方法,也是一举多得的学习方法。 二、利用模块化教学,提出问题,引导探究 在以往的数学教育教学中,主要还是以教师的单方面讲
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- 关 键 词:
- 模块化 教学 数学 中的 运用 分析
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