欢快的世界,英语的探索.doc
《欢快的世界,英语的探索.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《欢快的世界,英语的探索.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、欢快的世界,英语的探索 游戏的世界是孩子们的世界,将游戏应用到小学英语教学中,等于给学生们打开一扇学习的窗口,让学生们看到一个丰富多彩的英语世界。游戏教学法与小学英语的结合需要教师进行相应的设计,文章正是基于此对小学英语教学中的游戏应用进行了研究和探索。 小学英语;英语教学;游戏教学 游戏作为一种教学途径,使学生在游戏中巩固所学、突破难点,其在小学英语教学中的应用,也让学生们看到了英语教学中更加丰富多彩的一面,让学生们通过游戏的方式,获得更好的英语学习体验,在游戏中开心玩耍,在玩耍中高效学习。但是,当前的小学英语教学中对游戏的应用并没有达到理想的效果,游戏的组织形式不够新颖多样,对学生学习积极
2、性的促进方面没有发挥其应有的功效。因此,如何准确把握游戏应用的原则,如何让游戏顺利地在小学英语教学中实施,使小学英语的教学工作顺利、高效地开展,应当成为教师关注的重点。 一、新颖的游戏形式提高学生的积极性 教师在进行游戏教学应用的时候,要注重游戏形式的多样性,通过多种形式的应用,让学生感觉到游戏的新鲜感和新颖性,让学生感受到英语游戏的乐趣。曾有调查显示,教师运用多种形式的游戏与英语教学进行结合,比简单游戏的开展更有教学成效,学生学习水平更能得到提升。游戏形式的多样性,也会提高学生学习的积极性,让学生更加自主地进行英语学习,提高学生的学习效率。 比如,我在进行小学英语三年级上册Unit7 Wou
3、ld you like a pie?教学的时候,我带领学生复习之前所学习的字母,并复习字母的大写、小写和读音。我并没有循规蹈矩地带领学生们进行字母读写,而是先写下了一句话Look,here are two pictures.Can you find some letters in the pictures?然后,我给每个学生一张字母卡,让同学们依次找到句子中的字母,并将字母依照字母表进行排列,然后根据它们的大写和小写,分别写出相应的小写和大写。学生们就像在玩“找茬”游戏一样,开始一个字母一个字母地将手中的卡片与句子进行比对,一直到找到自己手中拿的字母为止。之后,我还带领学生们进行了拼字母的游戏
4、,学生们将自己手中的卡片,依照教师所给出的句子形式进行排序,玩得不亦乐乎。 教师在进行游戏教学的时候,可以根据教学的需要,进行游戏形式的设计和创新,一改学生们头脑中原有的传统游戏形式,带给学生们“眼前一亮”、“豁然开朗”的感觉。学生们在这种新型的游戏形式中,必然会更加具有学习的积极性,对于英语的学习则能够从课上转移到课下,进行自觉学习。 二、准确的游戏节奏课堂有效性的掌控 教师在进行游戏教学的时候,要注重把握好游戏的节奏。既不能够在课堂上一味地进行游戏教学,忽略了教学的重点内容;也不能对于游戏“浅尝辄止”,让学生们“意犹未尽”,还沉浸在游戏的环节,无法进入到英语的教学中,拖延了教学的进度,降低
5、了教学的质量。教师在进行游戏设计的时候,要将游戏的节奏考虑在内,注重游戏的时间把控,对于游戏做到“可放可收”。 比如,我在进行小学英语四年级下册Unit2 After school教学的时候,我首先对课文的内容进行导入,然后我对学生们说“现在,我们来玩一个猜谜的游戏,一个同学做动作,其他同学来猜是什么运动,好不好?”同学们都非常高兴,纷纷摩拳擦掌,要“一展身手”。有的同学弯下腰,做出打乒乓球的动作,其他同学很快猜出来是“table tennis”;有的同学跳起,做出扣篮的动作,同学们很快又猜出来是“play basketball”。在玩过几个游戏之后,我便对学生们说道“大家猜得都好棒,这些运动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 欢快 世界 英语 探索
链接地址:https://www.31doc.com/p-1834366.html