正确处理中学政治课教学中学生“逆向”提问.doc
《正确处理中学政治课教学中学生“逆向”提问.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《正确处理中学政治课教学中学生“逆向”提问.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、正确处理中学政治课教学中学生“逆向”提问 中学生正值一个人的思想由幼稚走向成熟的过渡时期。目前,随着社会大环境的复杂多变,加之信息传播媒介的多样化,致使当代的中学生表现出视野开阔、思想活跃、思维敏捷等特点。这样,在政治理论课教学中,学生常常会在课堂上对教材内容提出疑问,对教师讲述的某些观点提出相反的看法,我们把学生提出的此类问题称为“逆向”提问。学生的“逆向”提问一般具有如下特点:一是内容丰富而新颖;二是具有一定的深度;三是带有一定片面性,个别问题比较偏激。从上述特点中政治教师应当看到,一方面现在的中学生关心社会政治问题,勤于思考,勇于探求真理。对这些积极因素教师应及时给予肯定。另一方面,由于
2、学生的年龄及受教育程度的局限,使得他们缺乏对事物的全面了解,看问题难免会以偏盖全。对此,要求教师应善于正确引导,在晓之以理的同时,还要传授给学生科学的思维方法,帮助他们树立科学的世界观、人生观。那么,教师如何正确处理中学政治课教学中学生“逆向”提问呢?一、胸有成竹,有备无患备好课是上好课的关键。教师要想胸有成竹地走上讲台,准确地为学生解惑答疑,必须在课前做好“三备”。一是备教材,二是备实际,三是备学生。例如在讲授改革开放的意义这个问题时,教师备课时就应考虑到学生对该问题的疑虑较多,他们很容易仅凭自己对某些事物的表层认识,而形成肤浅、片面的看法。这样,教师在备课中一方面要深入研究教材,把握教材的
3、核心。另一方面还要查阅大量有关资料,尤其是要认真学习邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论及党的各项方针政策。在此基础上,教师还应该认真研究学生,分析学生可能会提出哪些问题,教师可以采用“角色易位”的思维方法。即设想一下,如果自己是学生,会就哪些问题向教师发出“逆向”提问,然后列出若干条。如:问题1.在当前企业改革中,为什么会出现某些企业大量裁员,在岗工人也有几个月没有发工资的情况?问题2.改革开放后,为什么建国初期已经绝迹的卖淫、嫖娼、吸毒贩毒等丑恶现象又死灰复燃?等等。最后就上述问题做好周密的课前准备工作。这种“角色易位”的思维,有助于教师设身处地了解学生的所思所想,缩短双方的心理差距。
4、同时,也使教师较为准确地预测到学生可能提出的各种“逆向”问题,并使这些问题得到较好的解决。二、知识广博,应变自如政治理论课是一个庞大而严谨的知识体系,它是由马克思主义的哲学理论、政治经济学理论、伦理学、政治学以及中国社会主义革命与建设的理论与实践和国际、国内时事政治等多方面理论知识构成的。同时这些理论知识又是与其它学科知识密不可分的。这就要求一名优秀的政治课教师既应该是一位专家,又应该是位“杂”家。所谓专,是指对于这些专业知识,要求政治教师必须精通;所谓“杂”,是指政治教师在钻研本学科知识的基础上,要善于博览群书,吸收其它学科的知识,尽可能把自己修炼成一名博古通今的人。这样,在课堂上面对来自于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 正确处理 中学 政治课 教学 中学生 逆向 提问
链接地址:https://www.31doc.com/p-1834376.html