正确运用心理暗示 构建高效英语课堂.doc
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1、正确运用心理暗示 构建高效英语课堂 英语是通往世界的钥匙,它是现代人才必备的素质,在未来很长一段时期内,英语在世界信息交流中的作用还是很重要的。英语在我国作为一门受重视的外语学科,在教育的各个层次都十分重要。如何提高英语学习的效率?这是广大英语教师一直探索的问题。 教师的教学行为是一个综合体,要想使教学行为更加有效,不仅要求教师自身拥有足以胜任自己教学的专业知识和教学技能,同时还需要教师能在教学过程中,关注学生的心理变化,满足学生的心理需要,利用心理手段提高学生学习行为的效率,建立更加高效的课堂。 心理暗示是教师在课堂教学中经常应用的心理手段。笔者作为一名教学一线的英语教师,在自己的教学实践中
2、,也尝试着运用心理暗示的方法来提高教学效率,并取得了一定的成效。那么,什么是心理暗示哪?心理学家给出了这样的定义“心理暗示是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息,个体无意中受到影响,并做出相应行动的心理现象。”心理暗示从作用上可分为消极暗示和积极暗示两种。教师教学中多采用的是积极暗示,因为积极暗示可以对学生的情绪、智力、生理等都产生良好的影响,帮助学生树立起学习信心,调动学生内在的潜能。在英语教学活动中,教师如果能正确使用心理暗示,那么必定会提高英语教学的效率。 一、要抓准时机,恰到好处地使用心理暗示 教师对学生使用心理暗示,一定要抓准时机,不能一味地暗示,也不能不分场合,不分时机地暗示
3、。在教学过程中,当学生正确回答问题的时候,教师可以用赞许的眼神或用一句“You do better than me. Go on working hard!”这样的话语,去激励暗示学生;当学生没有正确回答或不会回答问题的时候,教师可以说“Never mind! Think it over again, I believe you must find the correct answer.”这样既消除了学生由于没答上问题所产生的自卑感,又给了学生继续学习的信心。想要更好地发挥心理暗示在教学中的作用,教师就应该多动脑筋,注意各层次学生的心理特点,适时地去满足他们心理需求,这样才能消除他们对学习的抵
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