小学语文朗读教学中“读写结合”指导策略初探.doc
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1、小学语文朗读教学中“读写结合”指导策略初探 对小学语文朗读教学过程中的教学方法使用进行了内容上的分析,发现采用读写结合的策略开展朗读教学中的教学内容可以获得良好的教学效果。对读写结合的教学方法,进行了策略上的研究,望得出的结论可以给相关教育工作者的工作开展带来参考性价值, 小?W语文阅读教学读写结合策略朗读教学工作过程中的读写结合教育模式已经成为了一个较为常见的课题研究。我国新课标语文教学大纲中指出,对学生阅读能力进行培养过程中,首先要根据学生的学习基础,有针对性的让学生朗读能力得到锻炼,让学生在学习过程中积极参与读写上的实践,语文教学过程中的实践能力锻炼,让学生可以在日常生活中将这些语言知识
2、进行全面的运用。小学生语文朗读教学在学生的日常学习课程结构中占据非常重要的位置,为了让学生的阅读与写作能力得到最大限度的提升,教师就应该开展更多的教学方法来锻炼学生的读写能力,读写结合的方式可以让学生在练习过程中锻炼知识结构的组合能力。 一、小学语文阅读教学中读写结合的重要性 阅读教学是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤,在教师的指导下进行学生语文阅读实践活动。而读写结合是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关“写”的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,通过以读带写、以写促读的读写训练,使学生的思维得到进一步发展。阅读教学中,教师要通过以读悟写,以写促读
3、,创造性地把读与写结合起来,使学生通过阅读加深对课文内容的理解,通过写作提高语言表达能力,进而提高学生的语文素养。读写结合是小学语文教学中重要的教学原则。要使学生的作文水平得到显著的提高,除了发展学生的分析思维和创造思维能力,引导学生认真观察生活之外,更重要的是在“读写结合”上花大气力。 二、写是听、说、读这三种能力的综合体现 教师在开展阅读教学活动时,为了让学生朗读上的能力得到实质性的提升,应该采用多种方法开展教学上的活动,让学生在课文的朗读过程中可以让思维得到锻炼,提高自身的语言表达能力。许多学生在朗读能力的锻炼上,经常会遇到一些阻碍。例如,一些阅读障碍或是学生在语文学习的基础知识构造上没
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