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1、小学语文现代诗歌教学策略初探 小学语文现代诗歌的教学,可以从以下方面进行尝试。 一、知人论世,走进情感的世界 “颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”先哲孟子提醒我们,阅读一个人的文学作品,首先应该走进他所处的时代,走进作者的内心世界。阅读诗歌尤其应该如此。诗歌是社会现象的反映,是诗人内心世界的告白。所以,想要深刻解读一首现代诗歌,就需要教者首先走进诗歌创作的当时语境,与时代共呼吸,与诗人同命运。 人教版六年级上册选入了天上的街市这首现代诗,这是郭沫若的作品。诗歌运用大胆的想象描述了天上街市的奇景,给人带来美好的向往和感受。如果不去了解诗歌的背景,那么,我们就无法去感受诗人内心那份强烈
2、的爱与渴望。 这首诗创作在上个世纪20年代初期,那时候的中国,五四运动的洪流已经消退,中国依然处在半殖民地半封建的时期,满眼是“冷酷如铁、黑暗如漆、腥秽如血” 的现实。诗人郭沫若从日本三次回国,目睹这一切,他难以抑制心中的难过,仰望星空,幻想着那里应该是有一个宁静、幸福的美好世界,他于是提笔写下了这首经典的现代诗。 对这一段创作背景的了解,将直接决定着教者对诗歌本身的把握,也必将直接影响着学生对诗歌的体会。 其他如有的人、一句话等现代诗的教学,也要做到知人论世。这样,才能打开走进诗歌的情感世界的大门,解读诗歌文字背后深刻的内涵。 二、吟咏品读,体会节奏与韵味 “三分诗七分读”,诗歌是有声语言。
3、闻一多先生说,诗歌存在着三美,即音乐美,绘画美和建筑美。 诗歌是需要吟咏的,是需要去朗读的。诗歌的形象,韵味,情感,在反复的朗读中,逐渐清晰浮现,逐渐从文字中跳出来,触动心灵。 如臧克家的现代诗有的人纪念鲁迅有感,诗歌通过对两种人的刻画,表达了对鲁迅的深切怀念。对比的写法,使诗歌所表达的爱憎淋漓尽致地表现出来。这样的诗歌,通过声情并茂的、分角色的朗读,诗歌所表现的形象与诗人的情感,会与读者产生深深的共鸣。 德国诗人席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响,常常超过其内容的鲜明表象”。我国以闻一多、朱湘为代表的一大批现代诗人,很重视诗歌的音乐美,他们的诗歌行数、字数整整齐齐,停顿、韵脚斩截自然,遣词
4、造句绘声绘色。如长春版小学语文教材中录入的朱湘的摇篮曲,就充分体现了诗歌的音乐美。只要反复诵读,熟悉诗歌的节奏韵律,也就真正读懂了诗歌。 三、咀嚼语言,赏析生动的形象 艾青在诗论中说“诗是艺术的语言最高的语言,最纯粹的语言。” 英国大诗人柯立基认为,诗是“最妥当的字放在最妥当的地方”。 诗歌的语言运用,是精当而经济的。带领学生去品词析句,咀嚼语言,是研读诗歌的不二法门。 一句话是诗人闻一多创作的一首现代诗,选在长春版小学语文课本中。1925年他留美回国,看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象,于是,赤诚爱心转化为对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。这种情绪在这首诗中得到充分体现。
5、诗中有这样的一句“突然青天里一个霹雳?爆一声咱们的中国!”细读整首诗,结合着当时的创作背景,联系作者澎湃的情感,在教学时,我们应该引导学生去细细品味“爆”字运用的艺术效果。“爆”是火山般的迸发与喷薄,是情难自禁,是不吐不快。“爆”充分显现着被压迫被奴役下的人民终于达到了极限,终于面对着黑暗的统治,发出了战斗的呐喊。 这首诗中的“一句话”,指的是“咱们的中国”。带领学生在赏析这句话时,要引导学生围绕“咱们”展开挖掘。“咱们的中国”,韵味无穷,“咱们”一词已经生动地表现了闻一多那强烈的主人意识、个性意识,它的潜台词就是这中国是我们大家的,不能任其衰弱毁灭,也不允许那些“行尸走肉”将它断送! 其他如
6、有的人纪念鲁迅有感中,“骑在人民头上”、“俯下身子”“有的人把名字刻入石头”、“人民把他摔垮”中的“骑”、“俯”、“刻”、“垮”等字的运用,都值得教者带领学生去仔细体会,进而读出形象,感受诗人强烈的爱憎之情。 四、调动积累,张开想象的翅膀 北京大学教授林庚先生说“什么是诗?诗的本质就是发现,诗人要永远像婴儿一样,睁大了好奇的眼睛,去看周围的世界,去发现世界新的美。” 诗人必须具备一颗童心,才能在日常的生活中充满好奇感、陌生感和新鲜感,才能在看似平常的生活找到属于自己的句子。小学生的年龄特点,与诗人的想象力不谋而合。 我们在阅读天上的街市一诗中“我想那缥渺的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一
7、些物品,定然是世上没有的珍奇”语句时,自然而然地会产生美好的想象天上的街市,会有着怎样的珍奇呢?我们的问题,也必定是学生的问题。教者相机引导学生进行想象,必定能打开学生思维的闸门,流淌出惊喜。再如 “我想那隔河的牛郎织女, 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻,定然在天街闲游。”“闲游”的牛郎织女会说些什么?进一步引导学生想象牛郎织女尽管每年只能相聚一次,但是当他们看到人间的苦难,又会说些什么?这样的问题,无疑是对诗歌作品的二次创作,既能深入地解读诗歌的意境,又能够培养学生的想象力和创造力,可谓一举多得。 现代诗歌教学,是小学语文教学中的一朵奇葩,应遵从小学生的认知特点,以传承祖国诗歌文化的高度,以发展学生语文素养为出发,精心设计,有效引导,讲究策略,注重实效。 句话好吗? 6师现在如果让你用“一边一边”说句话,你会不会? (二)分析“令人惊奇的事,海轮居然平安地通过了那段危险的海峡” 1理解“令人惊奇”。 (让人惊奇 让人吃惊 叫人惊讶 使人奇怪)。 【出示幻灯片】。 师同学们看屏幕,这里有两个句子,读读,它们有什么不同,哪一句写得好。
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